滑动摩擦力【教学目标】1.掌握滑动摩擦力的科学概念；2.理解滑动摩擦力的产生条件，会判断是否存在滑动摩擦力；3.掌握滑动摩擦力的方向的规律，能够正确判断滑动摩擦力的方向。4.掌握滑动摩擦力大小的表达式，并能运用其解决实际问题。5.通过实验和讲解，能主动思考如何进行实验，能从实验中总结并得出结论。6.能够用所学的知识运用到日常生活中，体会到物理融于生活，生活尽是物理的思想；【教学重难点】滑动摩擦力的方向的判断。【教学辅助】演示实验、PPT【教具】①空圆柱瓶子②润肤乳③黑板擦④大、小盒子⑤带有挡板的底座⑥弹簧测力计⑦小重物【教学过程】一、新课引入（板书：§4-3摩擦力）师：同学们好，今天我们来上第四章第三节——摩擦力。其实大家初中的时候学过一点了是吧，不过初中学的比较简单，高中肯定是要比初中学的深一点才显得高级嘛。师：大家翻开书本P71,请一位同学说说摩擦力的定义。生：摩擦力是自然界常见的力，是在两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力。师：好，请坐。那同学们能不能举一些摩擦力的例子啊？生：推桌子。师：很好。推桌子我们还可以细分为这种推不动的【教师推讲台】，还有这种推动了的【教师推课桌】。师：同学们看，老师这有个空瓶子，我让它在桌面上无滑滚动，那它有受到摩擦力吗？【学生有的回答有，有的答没有】师：同学们想想看，瓶子最后是不是要停止滚动，静止下来啊，那瓶子从运动到静止，也就是它的运动状态发生了改变，这不就说明它受到了摩擦力才会让它停下来嘛。师：那根据摩擦力产生的不同机理，我们将摩擦分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。比如刚才说的推桌子，但是桌子没推动，这是静摩擦，桌子受到的摩擦力叫做静摩擦力；而桌子与地面相对滑动的这种是滑动摩擦，这时候桌子受到的摩擦力力就叫滑动摩擦力；空瓶子在桌面无滑滚动，这是滚动摩擦，瓶子受到的摩擦力叫滚动摩擦力。滚动摩擦大家知道一下就行了。二、滑动摩擦力的定义及其产生条件（板书：——滑动摩擦力）师：我们今天主要讲滑动摩擦力，大家初中学的其实就是滑动摩擦力。那么，滑动摩擦力的产生条件有哪些呢？（板书：1.产生条件：）师：接下来就请同学们和老师一起通过一系列的小实验来探究一下。师：首先，我们把手放在桌子上方不和桌子接触，移动我们的手，同学们有感受到阻碍作用吗？生：没有。师：那如果我们把手放在桌子上再移动，有什么感觉？生：有感觉到一个阻碍作用。师：这个作用就是我们今天说的滑动摩擦力。因此我们得到滑动摩擦力的第一个产生条件接触。（板书：①接触）师：有接触就够了吗？同学们思考一下，我们要擦黑板的话，黑板擦如果仅仅是接触着黑板，这个字能被擦掉吗？显然不行吧。那要怎么擦啊？生：手用力按住黑板擦。师：用力按住黑板擦，那我现在用力压住黑板擦，字被擦掉了。可见滑动摩擦力产生的条件除了要接触外，还需要有一个压力的作用，因此我们得到了第二个产生条件：挤压。（板书：②挤压）师：另外，请同学们注意，刚才老师怎么擦掉黑板上的字啊？除了用力压住黑板擦，让它跟黑板接触之外，我还做了什么动作啊？生：手上下动。师：手上下动也就是黑板擦跟黑板相对滑动了吧。因此我们得到第三个产生条件：发生相对滑动。（板书：③发生相对滑动）师：好，还是刚才那个空瓶子，请一位同学帮老师旋开瓶盖。【轻松旋开瓶盖】师：现在老师往瓶盖上抹上洗手液，再来开一下。【旋不开】师：这次为什么旋不开呢？生：因为盖子很滑。师：很好，盖子很滑所以滑动摩擦力很小。那我们设想一下，如果这个盖子变得很滑很滑摩擦力是不是就很小很小了。那如果这个盖子完全光滑呢？摩擦力是不是就没有啦。因此我们得到第四个产生条件：接触面粗糙。（板书：④接触面粗糙）师：通过刚刚的分析我们可以得出，要产生滑动摩擦力，需要四个条件——接触，挤压，发生相对滑动，接触面粗糙。要产生滑动摩擦力，这四个条件是缺一不可。师：现在我们根据这四个条件，给滑动摩擦力下一个准确的定义。（板书：2.定义：）师：滑动摩擦力是当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力。在课本P71...
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