为你打开一扇门教学目标：【知识与技能】(l)学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。(2)学习深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。【过程与方法】(1)通读课文，了解课文大意及作者的写作思路、文章的结构层次。(2)圈点重点语段和词语并体会其妙处，感悟文中蕴含的感情因素。(3)将生活与阅读的积累与课文的内容有机链接，让思想与感情升华。(4)理解并背诵重点语段，在读、背中积累语言，逐步培养语感，提高语言表达能力。【情感、态度与价值观】(1)意识到阅读文学作品在人的生命历程中的重要意义，提高阅读文学作品的兴趣。(2)对文章阐述的道理有自己的整体感悟，激发求真、向善、审美的感情。【重点】优美丰富的语言，认识阅读文学作品的重要意义；加强对重点语段及修辞手法的深入理解与感悟。【难点】学习生动形象、深入浅出地阐述道理的方法。教学方法：自主探究，讨论交流课时安排：二课时第一课时【教学目标】1、熟读课文，掌握生字词。2、能理清本文的结构，并能用简要的语言概括段落大意。【教学重点】通读课文，了解课文大意及作者的写作思路、文章的结构层次。教学过程(教学流程)：一、创设情境导入新课(导语)它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影；它是细腻的情感，是来自泪眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光；它是流动的风景，是大干世界的文字再现。它贯串天地古今，任人的心灵在里面自在逍遥；它横跨四面八方，任人的思想在里面急转急停。它就是文学．对于它，有一篇文章描绘得精准而又富有情感。这节课我们就来共同学习赵丽宏的《为你打开一扇门》。自学成果展示1.字音、字形、诗文名句。无聊liáo诠释quán憧憬chōngjǐng凝聚níng徘徊páihuái谛dì裨益bì帷幕wéi广袤mào斑斓lán跌宕diēdàng瞬间shùn2.文学常识。(名家名篇)赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库•文学卷》写的序文。3.重点(优美)语句摘抄。4.文章主要内容概括。二、自读感知整体把握(自主学习卡预习练习情况反馈)学生会提出的问题(1)朗读课文。(2)教师读前设疑：文章在人称方面有没有特别之处？你能用自己的理解来说说这个问题吗？【点拨】这是一篇书序，通篇采用第二人称，显得亲切自然，拉近了作者与读者的感情距离有感染力。(3)请用这样的句式回答：“这篇书序告诉我们。”横线上填写的内容可以到课文中找，也可以自己归纳。(4)引导学生再读课文，思考本文的思路是什么，展开小组讨论。【点拨】思路：议论大门——初识大门——打开大门。三、合作交流重点深研1．讨论交流(1)引导解题，同桌议论：题目中的“门”是生活中的“门”吗？“你”又指的是谁呢？【点拨】题目及文中的“门”运用比喻的修辞手法，可以理解为文学的入口处，给人以丰富的联想。“你”指的是青少年，从中寄寓着作者的一片诚意和良好祝愿。(2)理清结构——女同学讨论并思考：文章以说理为主，还是以抒情为主？是由什么说起而引出“文学”这个话题的？男同学讨论并思考：文章大致可以分为几部分？每部分的内容是什么？【点拨】男女同学互相回答，互相补充。文章以说理为主，由“门”引入话题，阐述了作者对文学的理解。先由“门”引入话题，揭示打开门的几个条件。再由“门”过渡到文学之门，论述打开文学之门的重要意义。可以分为三个部分：第一部分（第1、2段）：由门谈起，引入话题。第二部分（第3、4段）：论述打开文学之门的重要意义。其中第3段为承上启下段，由“无数”转到“一扇”。第4段简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。第三部分（第5段）激励人们走进文学的大门。结尾以简洁的语言回应题目，收束全文。2．重点感悟、理解第一部分内容(1)[自读思考]这两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？这样写有什么好处？(2)[学生话动]分组探究（强化朗读，在读中理解）：首句“世界上有无数关闭着的门”——哪来那么多...
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