恒定电流第一单元（第1—5节）一、教法建议抛砖引玉本章研究直流电路的基础知识，这些知识不仅在学习后面几章电学知识时要用到，也是将来学习电工技术以及电子技术的基础。本单元研究电路的基本参量（U、I、R以及W、P）和基本定律（欧姆定律、电阻定律和焦耳定律），这些规律是解决部分电路问题的理论依据，也是学习完整电路规律的基础。这个单元的知识，学生在初中已作为重点内容学习过，所以这部分知识属复习、提高性质，教师在教学中不要简单重复初中学习的内容，而应该加强学生能力的培养，注意培养学生运用知识解决实际问题的能力。本单元知识中，演示实验较多（形成电流条件的演示实验，研究导体中电流跟导体两端电压关系的演示实验及研究影响导体电阻因素的实验），欧姆定律和电阻定律都是通过分析实验结果得出的。因此，在教学中要做好演示实验，帮助学生更好地理解基本概念和定律。在本单元的教材中，讲授的定律较多，在教学中要引导学生注意定律的适用范围和条件，在金属导电基础上总结出来的欧姆定律能适用于电解液导电，却不适用于气体和半导体的导电现象；电阻定律也只有在温度一定的条件下才能适用，温度发生变化，就要考虑温度对电阻率的影响；某些教材，还要受超导转变温度的限制。应该使学生认识到，在一定范围、一定条件下总结出来的物理规律不能任意外推，外推结论必须通过实践检验。考虑到本单元的教学内容基础上是初中学过的，如果学生的基础知识比较扎实，教学时不必一节一节地教和学，可采用单元教学方法，先给学生简要地指点一下教材的知识体系结构，然后要求学生阅读教材，指导学生把本单元知识归纳成六个基本量（U、I、R和P、W、Q）和三条定律（I=U/R、和），对每个物理量要求弄清楚它的定义（或含义）、度量公式、单位规定、决定因素，以及与其它量的区别和联系，对定律要求理解定律反映的物理过程，适用范围以及使用方法，最后由老师作出小结和补充性地讲解，并通过练习考查学生的学习效果，即通过教师指导——学生阅读——学生归纳总结——教师小结的方式进行教学，从而发挥学生学习的主动性，训练学生自学能力。指点迷津1．导体中有电流时，导体中的自由电荷除定向移动外，还做无规则的热运动，这种热运动将阻碍电荷的定向移动。在教学中要突出电荷的定向移动形成电流，回避电荷的热运动，以免引起学生混淆。2．在欧姆定律的教与学中，除使学生理解定律、学会应用定律外，要突出定律的使用范围——适用于纯电阻电路（元件），为后面学习处理完整电路中纯电阻电路和非纯电阻电路问题作好准备。3．学习焦耳定律时，要注意电功及电热的区别和联系，分清楚纯电阻电路与非纯电阻电路中电功、电热的计算公式。二、学海导航思维基础1．电流（1）导体中电流的形成当导体两端加上电压时，在导体内部就建立了一个电场，它的方向是由电源正极（高电势位置）经导体到电源负极（低电势点），导体中的自由电荷处在电场中受电场力作用而定向移动，形成电流，其中正电荷受力方向与电场方向相同，所以由电源正极经导体流到电源负极，负电荷受力方向与正电荷受力方向相反，定向移动方向也与正电荷定向移动方向相反。（2）对电流强度的理解①电流强度是描述电流强弱的物理量，不是电流（电流是定向移动的电荷，是客观物质，不是物理量），正电荷定向移动方向是电流方向，而不是电流强度这个物理量的方向，所以电流强度这个量无方向性，是标量；②若导体中的电流是由正负自由电荷同时反向定向移动形成的（如电解液导电），在用定义式I=q/t计算时，q应是通过导体横截面的正、负电量的绝对值之和。（3）学习目标①理解形成电流的条件；②理解并掌握电流强度概念，应用它的定义式求电流强度。2．欧姆定律（1）导体电阻电阻是反映导体阻碍电流性质的物理量，一段导体确定了，其对电流的阻碍作用也随之确定（温度一定），电阻也就确定了，所以电阻虽然定义为导体两端电压与其中电流强度之比（R=U/I），但电阻与导体两端电压及导体中电流强度大小无关，由导体本身性质决定。（2）对欧姆定律，要注意它的适用范围。对电路，它只适用于纯电阻电路，对含电动机、电解池等非纯电阻...
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