第三课青春的证明【学习目标】课标要求：1、把握“行己有耻”“止于至善”的要求。2、学会学习榜样，从榜样身上汲取力量；3、能够真诚地面对自己，树立底线意思；能够通过自省和慎独端正自己的行为。目标达成：1、学习重点：行己有耻2、学习难点：止于至善学习流程：【课前展示】1、自信的重要性？2、自强的作用？3、如何做到自强？【创境激趣】思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：规则、格调等教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。【自学导航】1.“行己有耻”的含义：意思是说，一个人行事，凡自己认为________________________。青春并不意味着____________，总有一些____________不能违反，一些基本界限不能逾越。2.“行己有耻”的要求（1）需要我们有______，不断提高____。“羞恶之心”引导我们判断_____，明确_____的理由。（2）遵守______。（3）树立触碰______的事情不做，违反法律的事情_____。（4）更需要我们________，拒绝_______，不断______。3.如何才能增强自控力？（1）增强“____________”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。（2）增强“____________”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。（3）加强____________。认真记录一些自己平时不关注的事。4、什么是“止于至善”？5、我们应如何践行“止于至善”？【合作探究】1、孔子说：“行己有耻。”请问，这是什么意思？如何才能做到“行己有耻”？2、“止于至善”是人的一种精神境界，我们如何才能更好地追求“至善”的精神境界？【展示提升】典例分析知识迁移1、古人倡导：“吾日三省吾身。”毛泽东主张常想一想自己的弱点、缺点和不足，鲁迅说：“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多地是无情地解剖自己。”马克思在填写女儿和表妹的“调查表”时，有一段发人深省的对话。问：“好了，就剩下一个问题了，如果您犯了错误，您会轻易地承认吗？”答：“我随时都在准备着承认自己的错误。”读完材料后回答：⑴上面材料说明了一个说明问题？⑵你是怎样认识的？【强化训练】1.“不以规矩，不能成方圆”这句古语给我们的启示（）A“规矩”与“方圆”是对立的B青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越C有了“规则”就一定能成“方圆”D不同场所有不同的规矩2.下列对“止于至善”理解正确的是（）①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求②“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态③“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程④“止于至善”要从点滴小事做起，积少成多，积善成德，A①②B①②③C②③④D①②③④3.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。因此，我们应该做到（）①为了避免出错，不做自己没有做过的事情②在行动之前，规划愿望③在行动之中，监督调节④在行动之后，反思效果与影响A①②③B②③④C①③④D①②④4．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是()A．标准B．改正C．局势D．法式5．青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。这些规则和界限主要包括()①道德规范②法律法规③纪律④“帮派”约定A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6．要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素是A．个人的情感好恶B．自身的愿望C．羞恶之心D．他人的评价7、“止于至善”是一种精神境界，是我们的追求。下列语句能体现这一思想的有()①人有耻，则能有所不为②勿以恶小而为之，勿以善小而不为③见贤思齐焉，见不贤而内自省也④日省其身，有则改之，无则加勉A.①②③B．②③④C．①②④D．①③④8、追求“于至善的精神境界，我们应()①要从小事做起，积少成多，积善成德②要养成...
