第三章网络是如何工作的（下）教学内容安排：1、考试纲要对本章的知识和能力要求单元知识点及技能要求试题类型一、网络技术基础1．计算机网络的功能A2．计算机网络的分类A3．计算机网络的组成AB4．网络通信原理AB5．局域网的组建与设置ABC上表中题型：A为基本选择题，B为综合分析题，C为操作题本节课教学规划：l网络通信原理（理论）l网络规划设计（技能）l组建小型局域网（操作）知识要求：１、网络通信原理（理论）类比思考：在扬州上学的你现在想给远在北京的笔友写一封信，那么，你知道书信是如何进行传输，并进而到达对方的手中的？这里不妨让学生想象一下，如果现在写信、送信的工作统统给你一个人干，你还愿意？由此可见，分为几个部门分别完成各自的工作是合理的。由此，自然引出“网络分层”的好处。分层的优点1.把复杂的网络划分成为更容易管理的层。2.改变一个层的时候不会影响到其他层（打比方：现在邮政系统进行内部大调整，写信的一方需不需要关心呢？或者，运输部分是用汽车、轮船还是飞机跟我们有没有直接关系？）3.因为在当今的网络环境中，没有一个厂家能完整的提供整套解决方案和所有的设备阅读教材，回答问题对于ＯＳＩ和TCP/ＩＰ模型，个人觉得书本上的解释很到位，无需多作解释，学生完全可以自己阅读。但如果没有考察体系，学生就没有看的动力，无的放矢。所以，我将会考复习题中的相关题目找来，检测学生的自我文献阅读情况。1.互联网计算机在相互通信时必须遵循同一的规则称为（）A、软件规范B、网络协议C、路由算法D、安全规范2.因特网中最基本的通讯协议是（）协议A、FTPB、DHCPC、HTTPD、TCP/IP3.对于网络协议，下面说法正确的是（）A、WWW浏览器使用的应用协议是IPX/SPXB、没有网络协议，网络也能实现可靠地传输数据C、我们所说的TCP/IP协议就是指传输控制协议D、Internet网络协议采用TCP/IP协议4.在TCP/IP协议体系中，将网络结构自上而下划分为四层：应用层、传输层、网际层、网络接口，工作时（）A、接受方从下层向上层传输数据，每经过一层附加协议控制信息B、发送方从下层向上次传输数据，每经过一层附加协议控制信息C、发送方从上层向下层传输数据，每经过一层去掉协议控制信息D、接受方从下层向上层传输数据，每经过一层去掉协议控制信息教学反馈是学生对于前三条基本没有问题，需要解释的可能是第四题，学生理解起来比较困难，我使用的方法是“打比方”。解释：比如，我现在要在网上给我们班某个学生发一个消息“你好”，可以网络并不知道消息要发给谁，所以，它可能要分别加上一些额外信息，如“扬州中学某某某+你好”——〉“江苏省＋扬州中学某某某+你好”——〉“中国＋江苏省＋扬州中学某某某+你好”，但是大家都知道，作为收信人某某某同学，他对于“你好”之前的一些信息感兴趣吗？所以，收信的一方每经过一层就要去掉一些额外信息，就是发信过程的逆过程。通过这样学术上不太严格的解释，起码让学生大致了解了这样一个过程，不会搞颠倒，更不用死记硬背了。数据交换技术分类及特点l电路交换技术（传统电话）l报文交换技术（电报系统）l分组交换技术（IP电话）教学形式仍然是先让学生自己阅读书本相关知识，尤其是三张图，作为高中生，看了一遍后，起码有了一定的理论基础，这时教师再通过一些实例解释，就很到位了。电路交换技术（传统电话）：大家都知道，以前我们或我们的父母打电话很贵，为什么呢？因为以往的传统电话使用的是电路交换技术，特点就是通话双方在通话的过程中基本上是独自占用一条物理线路，哪怕不说话也如此，除非挂断电话。贵，就是自然的。报文交换技术（电报系统）：报文交换的特点是通过中间设备进行传输。比如，我现在从扬州给远在南京的朋友发电报，电报内容不是一下子到达南京的，而可能先到达邗江，然后到仪征，再转镇江，最后才到南京的呢？分组交换技术（IP电话）：分组交换我以一个笑话为引子给学生介绍。比如，我现在想给某人发给问候语，内容为“你好吗”，但这三个字不是一气发给对方的。打个不恰当的比方，（注意提醒学生理论上并非如此），“你好吗”是分为“你”“好”“吗”三个分组发过去的，而...
