辽宁省大连市四十四中高一地理《1.1人口的数量变化》教案一新人教版必修2三维目标：知识和技能1、了解人口自然增长率和机械增长率的区别；掌握自然增长率与出生率、死亡率的关系。2、引导学生学会阅读和分析有关人口数量变化图，掌握世界人口数量变化在不同时期、不同地区的特点，从而培养学生读图析图能力。3、指导学生阅读课文或收集相关影响人口增长的资料，并概括和归纳出影响人口的因素，了解人口与社会生产力水平的关系，从而培养学生自主学习、收集和处理信息以及分析归纳问题的能力。4、指导学生通过对一些数据或图表曲线变化的分析，掌握人口增长的模式类型及其形成原因，从而归纳出不同时期、不同地区人口增长模式的差异，培养学生数据计算和分析处理能力。过程与方法1、加强阅读方法的指导，培养学生自主阅读和学习能力。2、掌握地里区县、统计图表的阅读和辨析方法，培养学生读图、用图和析图能力。3、指导学生收集地理数据和相关资料，培养学生收集和处理地理信息的能力，从而激发学生养成探究问题的习惯。情感、态度与价值观1、认识人口增长与环境的关系，培养科学的人口观、资源观和环境观。2、了解我国人口增长的变化特点以及我国控制人口增长方面所取得的成就，从而让学生理解我国的人口政策以及人口现状，培养学生社会责任感。教学重点：1、人口自然增长的时间和空间特点。2、人口增长模式及其转变。教学难点：人口增长模式及其转变教具、资料：课本插图、课件、补充材料课时安排：1课时教学过程：这一单元内容属于“人口地理学”的基本内容，本单元主要探讨人口的变化这一课题。人口的变化实际上包括人口的数量变化和人口的空间变化，而人口数量的变化又包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化。一、人口的自然增长“世界60亿人口日”——1999年10月12日1、决定因素：出生率死亡率2、人口自然增长的时间变化特点（1）总趋势：不断增长（2）不同的历史时期，人口数量增长的特点不同(图1．210万年以来的人口增长)。读图思考11．农业革命之前，人类主要从事狩猎和采集业。那时的人口数量和人口增长情况大致是怎样的?点拨：人口数量少，人口增长慢2．（1）农业革命期间，人口数量和增长情况发生了怎样的变化?（2）人口数量的变化与农业的发展有怎样的关系呢?点拨：（1）人口数量和增长速度均较快。（2）人口数量的变化与农业的发展的关系：A：人口数量的变化可以给农业的发展提供足够的劳动力B：农业的发展使人口的数量进一步增加。因为在以手工劳动为基础的农业经济条件下，生产力水平有了提高，促使粮食供应和医疗条件等得到改善，人们寿命延长，死亡率下降。因为节育还不普及，多生子女一方面可以养老，另一方面可以分担工作，增加收入，因此出生率仍然很高，自然增长率较高，人口增长迅速。3．从18世纪后半叶的工业革命开始，世界人口增长又有明显加快。这是为什么呢?点拨：随着社会向工业化发展，生活质量不断改善，死亡率逐渐降低。同时由于人口基数增大也会导致人口增加。（3）人口增长的快速时期：20世纪以来(图1．3)原因：过去的100多年来，伴随生产工具和社会生产方式等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，这使人类对自然环境的利用与适应性不断增强，死亡率进一步降低。活动1．假如某地某年有20万人，第一年人口自然增长率为2％，那么，这一年会增加多少人口?假设其他条件保持不变，10年后，该地区人口自然增长率若降至1．7％，到那时一年会增加多少人口?点拨：第一年增加：20万×2％＝4000人第11年增加：20万×2％×2％×2％×2％×2％×2％×2％×2％×2％×1．7％＝4063人2．从以上计算结果中，你能得到什么信息和启发?点拨：信息：由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。3、世界人口的增长的地区分布特点：不平衡(图1．4)。（1）大洲之间的差异读图思考1．比较各大洲和地区人口数量增长的差异。点拨：亚洲人口数量最多，非洲人口增长最快。2．任意选择两个大洲或地区，从人们的生育观念、生活质量、经济发展水平等方面分析形成这些差异的主要原...
