成长的不仅仅是身体新课导入进入初中以来,学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。情感上从对父母的依赖到疏远父母,获得独立的自我感受,逐渐开启独立自主的人生;思维上,高级推理能力逐步得到巩固,问题解决能力得到提升,能运用更高级的思维解决复杂的生活难题。但伴随着自主自立意识的发育,社会化在青春期也快速发展。社会价值的多元化,各种媒体中出现的价值导向偏差,引来了更多的思维上的冲突,更严重的是价值虚无主义的流行,让青春期学生的价值选择更加困难。基于以上学情,本框题从思维发展角度呈现青春期的发展状态,用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考、解决问题,开始创造性的青春人生。让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光,让生命在青春中蓬勃成长。学习目标1.了解青春期思维的独立性和批判性以及创造潜力。2.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化,还包括思想和精神的变化。3.体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。自主学习一、学会独立思考1.步入青春期,我们的不断发展,对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。2.思维的独立并不等同于一味追求,而是表现为不,有自己独到的见解,同时接纳他人、的意见。二、培养批判精神1.批判性思维,表现为对事情有,并且敢于,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。“学贵有疑”,在学习中,我们需要和勇气。2.批判性思维有助于我们、,并从不同角度思考问题,探索,改进现状。批判不仅要有,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。三、开发创造潜力1.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的,存在于我们。我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的,开创前人未走之路;我们也要关注,看重创造的,做一名对国家和社会有用的。2.创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开。是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去、探索、,通过改变自己,影响世界。合作探究探究一学会独立思考进入青春期,我们的思维逐渐独立。你认为中学生的思维“独立”指的是什么?探究二培养批判精神什么叫批判性思维?青少年培养这种思维有什么好处?探究三开发创造潜力你认为青春的创造是怎样的?如何才能实现青春的创造?随堂练习一、单项选择题1.处于青春期的我们成长的不仅仅是身体,与之相随的还有思想和精神方面的变化,具体包括()①发展独立思维②接纳他人合理、正确的意见③学习中,培养批判精神④开发创造潜力A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④2.独立意识不断发展是青春期的特征。下列四位同学的表现属于独立思维的是()①李强在课间踢球时不小心打破了教室的玻璃窗,便主动承认错误并表示赔偿②七年级学生刘丽打电话给妈妈说:“我这个月的零花钱不交给您保管了,我想把它捐给灾区”③吴欣不管做什么都我行我素,不听同学、老师和父母的建议④上初中后,赵强效仿电影中的不良青少年,经常参与打架斗殴,多次受到学校的批评教育A.①③B.②④C.①②D.③④3.“前辈谓学贵知疑……疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”对此理解正确的是()A.批判能激发我们新的学习动机,促使我们解决问题B.我们要敢于和别人争辩C.批判就是一味地否定D.青春的创造离不开实践4.青春是一本无字的书,每个人都想让她多姿多彩。你认为怎样才能做到这一点?()A.标新立异B.墨守成规C.及时行乐,沉迷于网吧D.敢于打破常规,勇于创造5.人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。创造的源泉是()A.独立思维B.社会实践C.批判精神D.丰富的知识二、非选择题6.一位老师上课时介绍蔷薇。讲完后老师问学生:“你最深刻的印象是什么?”第一位学生回答:“是可怕的刺。”第二位学生回答:“是美丽的花!”而第三位学生的回答是:“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年过去了,前两位学生无所作为,而第三位学生以其突出的成就闻名远近。这个故事启示我们要努力培养创造性思维。结合所学内容,谈谈你对青春期开发创造潜力的认识。课后提升一、单项选择题1.步入青春期,我们的独立意...
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