第八章第三节撒哈拉以南的非洲学习目标知识与技能：1、据图说出撒哈拉以南非洲的位置范围及主要的国家。2、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然环境、外来移民的关系。3、知道本区的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。过程与方法：1、利用各方面的资料，经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。2、分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应而导致人们的乱砍滥伐，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。情感、态度与价值观：1、通过对非洲黑人的了解，进行种族平等、维护世界和平繁荣的教育。2、通过本地区单一商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。3、通过对本地区人口--资源--环境问题在撒哈拉以南的非洲的内在表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。重难点及突破办法学习重点：以初级产品为主的单一商品经济，本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。学习难点：单一商品经济对本区经济的制约作用，人口—资源—环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析。学法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合学习准备地图册，世界人种的分布图，撒哈拉以南非洲的经济发展情况材料及景观图片。课时划分2课时学案导案第一课时课前预知-----温故知新，引导学习方向1、回顾世界人种的划分及分布。2、交流课前收集的有关黑人的文字及图片资料。合作探究-----小试牛刀，拨开眼前迷雾一、黑种人的故乡自学课本67.68页，结合课本图8.291、本区人口数量？2、本区主要的居民属于什么人种？占总人口的比例？3、对比西亚与北非，本区有什么称号？新课引领主要有黄色、白色、黑色三大人种。黑色人种的故乡—撒哈拉以南的非洲合作探究展示世界人种分布图黑非洲过渡：人种的差异与其生存的自然环境有关，现在跟随老师一起来了解撒哈拉以南非洲的自然环境。引导学生读图，师生共同总结：赤道穿过中部，大部分在南北回归线之间的热带地区。4、思考：为什么本区会成为“黑种人的故乡”？二、撒哈拉以南的非洲的位置、范围、地形读课本图8.26，分小组合作探究下列问题：1、在图中找出赤道、南北回归线，分析撒哈拉以南的非洲的纬度位置特点。2、在图中找出本区的“一湾、一岛（还有一半岛）、一角”，对比欧洲西部，说明本区海岸线有什么特点？3、在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山、刚果河、赞比西河、尼罗河、尼日尔河，说明撒哈拉以南非洲的地形特点。4、读下图思考：本区地形、位置对气候有什么影响？三、撒哈拉以南的非洲的气候读非洲气候类型图，回答下列问题：1、本区主要有哪些气候类型？分布最广的为什么气候类型？2、读课本72页图8.33，分析热带草原气候的特点。3、描述：不同季节，热带草原气候区的景观有什么差异？结合图8.34找出本区主要的自然灾害。4、本区热带野生动物资源丰富，找出主要的野生动物，它们共同的特点是大都善于奔跑，分析与当地自然环境的关系。5、回顾：本区的气候特点与“黑种人的故乡”有什么联系？四、外来民族的入侵分析课本69页图8.29，讨论说明：1、非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里？简单描本区三面临海，海岸线比较平直，少岛屿和港湾。地势东部、南部高，西部、北部低，典型的高原大陆。以热带气候为主，气候南北对称分布。展示非洲气候分布图，师生共同总结：热带雨林、热带草原、热带沙漠气候，其中热带草原气候分布最广。终年高温，降水分为明显的干、湿季。湿季—草木茂盛—易发涝灾干季—草木枯黄---易发旱灾适应躲避旱、涝灾害和干、湿季迁徙的需要。黑种人——热带气候为主的环境。中部和西南部的盆地和高原区；盆地和高原为主的地形，热带草原为主的气候，常受洪涝与干旱的威胁。殖民主义者对黑人的贩运，引出下节殖民统治带来的单一商品经济。...
