第21课日本明治维新一、学习目标1、归纳、概括幕府统治的危机；概述装倒幕运动。记住明治维新的主要内容。2、分析明治维新的性质和作用。认识要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。二、学习过程（一）导入日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，日本向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，日本向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。（二）自学任务（独立完成）展示自学成果1、活动方案一阅读教材完成幕府统治的危机的相关知识点指导学生阅读教材132—133内容，回答以下问题：（1）倒幕派的主要力量有哪些？（2）武装倒幕的经过如何？倒幕的结果怎样？2、活动方案二阅读教材完成明治维新的相关知识点明治维新的主要内容：“废藩置县”，建立中央集权制国家；经济上兴办____________，引进___________，允许土地____________；文化教育上采用______学制，实行____________，发展中等和高等教育；社会生活上____________，提倡____________，穿______，吃______；军事上废除____________，实行____________，建立效忠天皇的“______”。（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案三（1）指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，想一想幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？（2）议一议：指导学生回顾英国的新生、法国大革命、美国的独立战争等的根本原因，议一议明治维新的根本原因是什么？（3）牛刀小试：①最先敲开日本大门的国家是（）A．美国B．俄国C．英国D．法国②日本明治维新前，与下列哪个国家的处境相似（）A．印度B．中国C．美国D．英国2、活动方案四（1）指导学生阅读教材第133页内容，找出明治维新开始的时间和口号。①开始时间：______________②口号：______________、______________、______________。（2）“富国强兵”就是要国家独立，“殖产兴业”就是要经济工业化，“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢？指导学生按照下表要求阅读教材第134页内容，并完成表格的填写。项目内容作用政治经济文化教育社会生活军事（四）质疑拓展展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）1、活动方案五同是自上而下的资产阶级改革，为何日本明治维新成功了，中国的戊戌变法却失败了？以此为基点探究武装倒幕与明治维新的关系。2、活动方案六各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。（五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）1、日本明治维新最主要的作用是（）A．改变了日本闭关锁国的政策B．使日本逐渐成为资本主义国家C．加强了日本政府的中央集权D．使日本保留了不少封建残余2、日本明治维新的措施中，最能体现改革“发展资本主义经济”的是()A.废藩置县B．废除行会制度，引进西方技术C．实行义务教育D．实行征兵制，建立“皇军”3、右图反映了日本明治维新哪一方面改革后出现的现象？（）A.废藩置县加强中央集权B.引进西方技术允许土地自由买卖C.采用欧美学制，设立新式学校D.提倡欧美生活方式4、日本前首相福田康夫谈到日中关系时说“我觉得春天已经到来，并希望尽可能地让这个春天长久持续下去。”回首中日关系:19世纪中期，中日两国可谓是“同是天涯沦落人”，但到19世纪后期，两国“相逢之时”已经“不曾相识”。这是因为日本（）A.沦为半殖民地B．开始受到西方的侵略C．走上资本主义道路D．彻底铲除了封建制度5、明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的治国思想是（）A．学习西方B．鼓励人民富起来C．工业立国D．对外掠夺6、阅读下列材料：材料一打破疆界，重划全国行政区。全国划分为3府72县，由中央政府任命府县知事...
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