第25课时学科渗透一．知识网络目前在初中化学学科中出现的综合试题以初中相关学科知识为载体，体现学科间的渗透与结合，主要是化学与物理综合，化学与生物综合，化学、物理、生物三科结合以及数、理、化、生综合几种类型，其结合点主要是：1．物质的粒子结构，如分子运动论、原子结构等知识。2．概念与规律的结合：如质量、密度、温度、能量守恒等。3．问题处理的结合：在问题的处理中，都往往通过实验观察、模型、图表等方式进行表达和处理。本知识是近几年兴起的新题型。它要求学生具有多学科丰富的知识和较强的综合分析问题、解决问题的能力。在题型上主要以信息给予题为主。表现为以下几个学科方面的渗透：①化学与数学方法的综合，主要是应用数学方法(因式分解、不等式、奇偶性、假设法证明)或思想解化学题。②化学与物理原理的综合，主要涉及物理中体积与质量的换算、气体的体积与压强的关系，液体的密度与物体浮力的关系等。③化学与生物知识的综合，主要涉及植物的光合作用，动、植物的呼吸、胃液、血红蛋白等生物知识。④化学与其他学科内容的综合，主要涉及时事政治、历史、地理、外语等学科，通常需回答该学科的基础知识和化学方面的问题，是近几年高考“3+X”及大综合命题思想在中考中的体现。二．例题剖析[例1]某有机物的相对分子质量为93，它由碳、氢、氮三种元素组成。对于该化合物分子，下列说法正确的是()。A.碳原子个数必为奇数B.氢原于个数必为奇数C氮原子个数必为偶数D．以上判断均不正确[例2]在一只盛有稀硫酸的烧杯中漂浮着一块木块，如右图所示：往烧杯中加少量某种固体物质后，木块浸没在水中的体积变大(假设此过程中溶液的体积变化忽略不计)加入的固体物质可能是()A．FeB．CuC．Ba(OH)2D．Ba(N03)2[例3]在进食过程中与进食后定时测定唾液的pH，发现进食开始时至10min，唾液的酸性逐渐增强；10min至40min，酸性逐渐减弱。下列符合事实的图像是()三．实战演练能力训练1．温室中的绿色植物受阳光的照射生长，昼夜测定温室内氧气的含量如下图所示，其中正确的是()。2.在古代，人类就掌握了钻木取火的方法。如右图所示，钻木头之所以能取火，可以用下面的三句话来解释：甲：木头内能增大，温度升高乙：达到木头的着火点，使木头燃烧起来丙：钻木头时克服摩擦做功这三句正确的顺序是()。A．甲乙丙B．丙甲乙C．乙丙甲D．甲丙乙3.如右图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U形管中的液面不发生明显变化。该物质是()。A．浓硫酸B．氢氧化钠固体C．蔗糖固体D．氧化钙固体4．在杠杆的两端分别挂着质量和体积都相同的铁球和铝球，这时杠杆平衡。将两球分别浸没在质量相同、溶质的质量分数也相同的稀硫酸中(如右下图)，直至两个烧杯中均没有气泡产生为止。两球的外形变化不大且无孔洞出现。下列推测中，正确的是()。A．铁球一定是空心的B．拿掉烧杯后，杠杆仍然平衡(金属球上附着的液体忽略不计，下同)C．拿掉烧杯后，要想使杠杆平衡，支点应向N移动D．拿掉烧杯后，要想使杠杆平衡，支点应向M移动5．如右图所示，烧杯中盛有一定量的硫酸溶液，闭合开关后，逐滴往烧杯中加入氢氧化钡溶液。以下关于灯L亮度变化和灵敏弹簧秤读数变化的描述正确的是()A.亮--→暗(灭)--→亮；大--→小—→大B．亮--→暗(灭)--→亮；小--→大--→小C．暗--→亮--→暗；大--→小--→大D．均无明显变化6.(2004,安徽省)在一些科普读物中常见下列词汇。其中的颜色不是用来描述相关物质真实颜色的是()A．蓝色晶体B．黑色粉末C．绿色食品D．银白色金属7.(2004,河北省)将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后，把烧瓶移离火焰，水停止沸腾。迅速塞上瓶塞后倒直，再向瓶底浇水（如图2所示），烧杯中会立刻产生大量气泡，原因是A．瓶中的水发生了分解反应，产生了气体B．瓶中气压不变，水的沸点降低，水沸腾了C，瓶中气压增大，水的沸点降低，水沸腾了D．瓶中气压减小，水的沸点降低，水沸腾了8.(2004,黄冈市)2003年10月15日我国成功发射了神舟五号载人飞船，标志着我国在航天领域又有重大突破，发射神舟号的火箭用的是长征Ⅱ（F）型火箭，该火箭的燃料是偏二甲基肼[（CH3）2N-NH2]，氧化剂是四...
VIP
