下载后可任意编辑小学二年级语文《日月潭》教学设计3、朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。今日,老师想在你们中间选择几位优秀的导游,带大家一起走进这漂亮的日月潭。(揭示课题,齐读)二、初读课文,整体感知1、要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音,读通句子。(提示:不要加字,减字。)自己喜爱的句子多读读,自己认为难读的`句子更要多读几遍。2、反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文,老师点评、指导、正音。(可采纳多种方式进行朗读)(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)(2)看图识词在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:附近群山环绕下载后可任意编辑树木茂盛建筑请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。(3)看图,在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文,喜爱读的自然段多读几遍。2、你喜爱哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?(1)指名读(2)集体评议(3)老师指导后再指名读A、那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C、周围的建筑清楚地展现在眼前。D、景物一片朦胧,就像童话中的仙境。3、朗读全文。(每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读。)4、沟通讨论:你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。5、假如你是导游,你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)你能来试一试吗?(多请几名学生说,鼓舞他们用自下载后可任意编辑己的语言说,不看书;再介绍给同桌听)6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?8、请学生再次观看有关日月潭的视频,几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议,老师鼓舞其他同学向他们学习)9、向好友介绍日月潭。10、有感情地朗读课文,对自己喜爱的部分可背诵。四、课外拓展,组织活动五、生字书写【篇三】小学二年级语文《日月潭》教学设计【教学目标】1、认识9个生字,会写12个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。3、有希望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。【教学目标】一、谈话看片,揭示课题1、小朋友们,我们祖国有许许多多漂亮的地方,你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让下载后可任意编辑我们一起来看看吧。(播放有关日月潭的风光短片)3、朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。今日,老师想在你们中间选择几位优秀的导游,带大家一起走进这漂亮的日月潭。(揭示课题,齐读)二、初读课文,整体感知1、要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况:请大家自己朗读读课文。读准字音,读通句子。(提示:不要加字,减字)自己喜爱的句子多读读,自己认为难读的句子更要多读几遍。2、反馈朗读情况:(1)指名逐段朗读课文,老师点评、指导、正音:(可采纳多种方式进行朗读)在读的过程中注意读准绕、盛的翘舌音,盛、省、胜的后鼻音,隐的前鼻音以及环的介音。(2)看图识词:在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:附近群山环绕树木茂盛建筑请4个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。下载后可任意编辑(3)看图,在组内分节朗读课文。三、朗读感悟1、自读课文,喜爱读的自然段多读几遍。2、你喜爱哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?(1)指名读。(2)集体评议。(3)老师指导后再指名读:在学生读文过程中,适机出现群山环绕、隐隐约约、清楚、朦胧等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义,在理解的基础上运用词语说话:①那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。③周围的建筑清楚地展现在眼前。④景物一片朦胧,就像童话中的仙境。3、朗读全文。(每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读)4、沟通讨论:你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。5、假如...