下载后可任意编辑小学二年级语文《日月潭》教学设计3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今日，老师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这漂亮的日月潭。（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）自己喜爱的句子多读读，自己认为难读的`句子更要多读几遍。2、反馈朗读情况（1）指名逐段朗读课文，老师点评、指导、正音。（可采纳多种方式进行朗读）（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）（2）看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕下载后可任意编辑树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。（3）看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。2、你喜爱哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？（1）指名读（2）集体评议（3）老师指导后再指名读A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C、周围的建筑清楚地展现在眼前。D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。3、朗读全文。（每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读。）4、沟通讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。5、假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓舞他们用自下载后可任意编辑己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）6、说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）7、你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，老师鼓舞其他同学向他们学习）9、向好友介绍日月潭。10、有感情地朗读课文，对自己喜爱的部分可背诵。四、课外拓展，组织活动五、生字书写【篇三】小学二年级语文《日月潭》教学设计【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3、有希望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。【教学目标】一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多漂亮的地方，你去过哪些地方？2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让下载后可任意编辑我们一起来看看吧。（播放有关日月潭的风光短片）3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今日，老师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这漂亮的日月潭。（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字）自己喜爱的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。2、反馈朗读情况：（1）指名逐段朗读课文，老师点评、指导、正音：（可采纳多种方式进行朗读）在读的过程中注意读准绕、盛的翘舌音，盛、省、胜的后鼻音，隐的前鼻音以及环的介音。（2）看图识词：在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请4个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。下载后可任意编辑（3）看图，在组内分节朗读课文。三、朗读感悟1、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。2、你喜爱哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？（1）指名读。（2）集体评议。（3）老师指导后再指名读：在学生读文过程中，适机出现群山环绕、隐隐约约、清楚、朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。③周围的建筑清楚地展现在眼前。④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。3、朗读全文。（每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读）4、沟通讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。5、假如...
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