第23课从郑和下西洋到闭关锁国教学目标：知识与能力：1.知道郑和下西洋的目的、条件、经过，培养识读历史地图的能力和历史想像能力；通过郑和与哥伦布的比较，认识到郑和下西洋是人类航海史上的壮举，培养比较概括能力；通过学习，能够分析得出郑和下西洋的历史意义。2.了解闭关政策产生的原因；简述“闭关锁国”的主要表现，培养从材料中获得有效信息的能力；分析闭关锁国的历史影响，培养辩证分析历史问题的能力。过程与方法：1.通过动画演示郑和下西洋的路线图，增加对郑和下西洋的了解；2.通过竞赛的形式，激发学生的学习热情，培养团结协作的精神；3.通过多媒体课件，创设历史情境，充分调动学生的各种感官，感受历史人物的情感与经历；4.通过讨论和补充的史料，帮助学生分析闭关锁国的影响；情感态度价值观：1.郑和下西洋是世界航海史上的壮举，是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流，增加民族自豪感；学习郑和的高贵的精神品质。2.清朝的闭关政策对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但对中国产生了严重的后果，使中国在世界上逐渐落伍了，作为新时代的青年要有使命感。教学重难点：重点：郑和下西洋的史实和闭关锁国的表现及影响，培养学生识读历史地图的能力和历史想象力。难点：我国明清时期从开放走向闭关的原因。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，我们的祖国在历史上有很多时候都是世界上最强大的国家之一，各个强大时期的表现都有所不同，但在对外交往方面都有一个共同的特点：开放。我们一起来看几张图片（张謇通西域、玄奘西行、鉴真东渡）到了明朝，对外交往又有了郑和下西洋。这是中国一次空前主动的外交，是世界航海史上的壮举。可见，在我国历史上，强盛时期在对外交往上都有一个共同点：开放。但是同学们也知道，在中国历史上1840年发生了鸦片战争，结果中国惨败，签定不平等条约割让国土，这说明了我国在鸦片战争时国力已经衰落，为什么会这样呢?今天让我们一起走进第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》来研究其中变化的原因。二、师：为了让同学们对这段历史有个更全面的了解和认识，中央电视台的一些经典栏目组特别制作了相关的节目，请同学们积极参与，看看哪位同学的表现能给栏目组留下深刻的印象，栏目组还准备了精美的礼品等着你来拿哦！1、首先让我们切入《人物》栏目组，了解今天的主人公——郑和。多媒体出示郑和像及简介，学生了解。针对学生对郑和的了解，师质疑：西洋指哪里呢？（引导生看课本128页注释了解，辅以多媒体，学生了解其大致位置。）2、了解了这些以后，下面让我们一起走进《今日关注》栏目，关注——郑和下西洋。学生快速阅读课本P114-116页内容，完成导学案“预习检测”中郑和下西洋的有关内容。预习后小组内相互交流。3、刚才我们已经了解了郑和下西洋的盛况，下面《快乐体验》栏目组将带我们穿越时空和郑和一起体验远洋航行。同学们要认真看，栏目组还给我们设置了3道抢答题和1道探究题呢！动画演示郑和下西洋路线图，教师讲述贸易和见闻。多媒体出示3道抢答题，学生抢答。竞赛的规则：每题10分，抢答错误扣掉相应分值，抢答时，以起立作答为准，不用举手示意！学生分组探究学案上“共同探究”第1题。师媒体出示相关资料，学生结合教师出示的资料库，大胆想象。在教师的引导下归纳郑和下西洋的条件，并从中提炼出郑和身上的高贵品质。4、15世纪是一个航海家辈出的时代，除了我们中国的郑和之外，你知道的航海家还有哪些？（哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦）多媒体出示这4位航海家。接下来，我们请出其中比较出色的一位——哥伦布，与郑和来个PK，比比在远洋航行方面谁更胜一筹！请一起走进今天的《谁是终极英雄》！多媒体出示《郑和与欧洲航海家远洋航行对照表》，学生分组探究学案上“共同探究”第2题。郑和与欧洲航海家远洋航行对照表郑和哥伦布成果范围亚非三十多个国家美洲范围广时间1405-14331492-1504时间早次数7次4次次数多人数27800人1000-1500人人数多装备指南针、航海图指南针技术先进船数200余艘17艘船数多船只大小大宝号长约130米，宽约50米长24.5米，宽6米...
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