下载后可任意编辑小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文夏天真热。一群蚂蚁在搬运粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。【篇二】小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》教案教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。教学课时：两课时下载后可任意编辑第一课时一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。第二课时一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？下载后可任意编辑2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜爱吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜爱这群勤劳的小蚂蚁，谁同意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（4）课文，分角色朗读。（5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。四、结全文。五、拓展训练。转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？【篇三】小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》教学反思下载后可任意编辑《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心进展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。文章第一自然段写的是夏天蚂蚁搬粮的情景，在教学中，重点抓住关键词“真热”、“背”、“拉”、“个个”、“满头大汗”，体会蚂蚁团结一心搬粮的辛苦，相机指导朗读；接着，让学生想象，蚂蚁还会用什么方法搬粮食，推、拉、抱、扛等词都学生都说了出来，我顺势出示“有的……有的……，个个……”的句式，让学生练说在说话练习之后，让孩子们亲自表演出来，这样学生通过自己的主体体验，感受到在炎热的夏天，蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦，加深了对作品语言的理解，对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬，对感情朗读有一定帮助。文章第二自然段写的是蝈蝈在夏天的表现，与第一节蚂蚁的表现形成强烈对比。在教学时，抓住关键词“自由自在”，体会蝈蝈在夏天的满意生活。还抓住了蝈蝈下载后可任意编辑“笑”蚂蚁。蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁，这里提供了丰富的制造性想象空间，这时，抓住契机，提出问题，引导学生观察蝈蝈的表情和动作，启发想象。学生有的说：你们真是一群傻瓜，这么热的天不在树荫地下乘凉还在搬粮食，真是傻；有的说：这么热的天，搬粮食多累啊，像我们，多舒适啊……这样一来，不仅可以以悟...
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