口才公开课方案周末班公开课程序以及注意事项一、事前准备工作：1、确定公开课的时间（一般为周六或周日），地点（口才教室）；2、周末班公开课提前与助教老师交流，做好与家长的沟通工作；3、学员召集------采用发放免费学习卡的方式4、通知家长（提前一天）------电话或短信平台二、公开课当天的准备工作：1、事先进行分工，让协助的老师了解公开课的方式，以及需要协助的工作，便于和家长进行交流；2、上课用资料：可以吸磁扣的黑板（提前画好进步梯）、粉笔、小磁扣、奖品（冠军队：COCO杯、智力拼图、铅笔、口才标志贴、连环画；亚军队：COCO杯、智力拼图、铅笔、口才标志贴、连环画，在数量和价格上有差异即可）、名册3、准备好板凳，巧妙的布置好公开课的现场（只有凳子），学生可以做成弧形或者前面几排，家长坐后边4、在门口摆放口才展架，班级门口张贴海报，教室内装饰物（气球）5、准备好宣传资料（下面资料装载彩色信封里）------家长签到表、口才宣传册、口才口袋书、家庭作业卡、免费试听卡-6、板书设计：------标准规范的进步梯------上课的内容7、教师的分工：------校长讲话------口才老师公开课------助教做好家长的签到、就座、发放资料、做好来晚家长的就座、解释工作基本程序：1、准备好活动现场2、家长办公室签到、老师发放宣传资料、家长进入教室就座3、公开课开始------校长介绍课程（5分钟左右，引出公开课老师的讲课），请家长将通讯工具调至静音或关机状态（也可由主讲教师讲解）4、主讲教师整好纪律（只针对小朋友讲话，不要针对家长讲话），必要时可以做一些游戏或者带领孩子学习成语接龙------主讲教师讲解公开课------小朋友退场------校长讲话------散会、家长和老师互相交流注意事项：主讲老师：------教师要具有饱满的热情、声音要响亮------教师要注意仪表仪态（展现口才的魅力）------教师尽快融洽课堂气氛，通过师生、家长的互动来完成------随时控制课堂纪律------在升级时由幼儿自己升级------课堂上如有孩子拒绝参加，老师不用回避，可以郑重的提出此问题，让家长意识到越是出现这样的问题越说明孩子需要这种课程的训练------下课时总结本班孩子的总体情况，提出孩子的问题所在，给孩子们今后的学习订立目标，严肃地强调班级纪律要求------由于时间关系，课堂中的某些环节可以适当的省略，但要讲明环节的训练目的，在环节训练过程中孩子们参与的机会是均等的助教老师：------注意仪表仪态------家长签到的同时发放宣传资料------耐心、专业的解答家长所问------在不影响整体上课的情况下，对个别违反课堂纪律的学员进行委婉的提醒，尽量不要引起家长的注意------跟进主讲教师的上课进度------具有随机应变的能力------及时观察主讲所需公开课现场会一、简单说明公开课的目的------各位家长，大家好！21世纪是注重知识、能力与素质的时代。孩子们的心理素质如何才能健康发展，才能实现口才的突破，成为社会发展的人才？是每位家长非常关注的问题。下面请××老师为大家做口才课堂教学展示。二、主讲教师公开课1、现场问候、教师自我介绍2、师生、家长的三者互动（请举手的同学上台）3、开始上课------口部操------第一关：突破自我训练耐力训练力度训练------第二关：思维拓展（根据时间调整，如不讲解，但要讲明训练目的）阅读阅读理解讲述训练（教师根据时间进行）------第三关：朗诵公众感训练（因为人数有限制，每位同学都要上台）古诗朗诵（老师示范、集体朗诵）四、校长介绍口才课程：1、学校简介：2、简单介绍口才课程的概念：3、举例说明学习口才的重要性：现象一：说话胆怯，不自信。不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不敢出，家长叫出来也躲躲闪闪，在班上不敢举手回答老师的问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口或者声音细小，匆匆结束。现象二：性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向、爱说，但单独面对公众讲话时紧张、语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。平时在家和父母能说，但遇到生...
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