口才公开课方案周末班公开课程序以及注意事项一、事前准备工作:1、确定公开课的时间(一般为周六或周日),地点(口才教室);2、周末班公开课提前与助教老师交流,做好与家长的沟通工作;3、学员召集------采用发放免费学习卡的方式4、通知家长(提前一天)------电话或短信平台二、公开课当天的准备工作:1、事先进行分工,让协助的老师了解公开课的方式,以及需要协助的工作,便于和家长进行交流;2、上课用资料:可以吸磁扣的黑板(提前画好进步梯)、粉笔、小磁扣、奖品(冠军队:COCO杯、智力拼图、铅笔、口才标志贴、连环画;亚军队:COCO杯、智力拼图、铅笔、口才标志贴、连环画,在数量和价格上有差异即可)、名册3、准备好板凳,巧妙的布置好公开课的现场(只有凳子),学生可以做成弧形或者前面几排,家长坐后边4、在门口摆放口才展架,班级门口张贴海报,教室内装饰物(气球)5、准备好宣传资料(下面资料装载彩色信封里)------家长签到表、口才宣传册、口才口袋书、家庭作业卡、免费试听卡-6、板书设计:------标准规范的进步梯------上课的内容7、教师的分工:------校长讲话------口才老师公开课------助教做好家长的签到、就座、发放资料、做好来晚家长的就座、解释工作基本程序:1、准备好活动现场2、家长办公室签到、老师发放宣传资料、家长进入教室就座3、公开课开始------校长介绍课程(5分钟左右,引出公开课老师的讲课),请家长将通讯工具调至静音或关机状态(也可由主讲教师讲解)4、主讲教师整好纪律(只针对小朋友讲话,不要针对家长讲话),必要时可以做一些游戏或者带领孩子学习成语接龙------主讲教师讲解公开课------小朋友退场------校长讲话------散会、家长和老师互相交流注意事项:主讲老师:------教师要具有饱满的热情、声音要响亮------教师要注意仪表仪态(展现口才的魅力)------教师尽快融洽课堂气氛,通过师生、家长的互动来完成------随时控制课堂纪律------在升级时由幼儿自己升级------课堂上如有孩子拒绝参加,老师不用回避,可以郑重的提出此问题,让家长意识到越是出现这样的问题越说明孩子需要这种课程的训练------下课时总结本班孩子的总体情况,提出孩子的问题所在,给孩子们今后的学习订立目标,严肃地强调班级纪律要求------由于时间关系,课堂中的某些环节可以适当的省略,但要讲明环节的训练目的,在环节训练过程中孩子们参与的机会是均等的助教老师:------注意仪表仪态------家长签到的同时发放宣传资料------耐心、专业的解答家长所问------在不影响整体上课的情况下,对个别违反课堂纪律的学员进行委婉的提醒,尽量不要引起家长的注意------跟进主讲教师的上课进度------具有随机应变的能力------及时观察主讲所需公开课现场会一、简单说明公开课的目的------各位家长,大家好!21世纪是注重知识、能力与素质的时代。孩子们的心理素质如何才能健康发展,才能实现口才的突破,成为社会发展的人才?是每位家长非常关注的问题。下面请××老师为大家做口才课堂教学展示。二、主讲教师公开课1、现场问候、教师自我介绍2、师生、家长的三者互动(请举手的同学上台)3、开始上课------口部操------第一关:突破自我训练耐力训练力度训练------第二关:思维拓展(根据时间调整,如不讲解,但要讲明训练目的)阅读阅读理解讲述训练(教师根据时间进行)------第三关:朗诵公众感训练(因为人数有限制,每位同学都要上台)古诗朗诵(老师示范、集体朗诵)四、校长介绍口才课程:1、学校简介:2、简单介绍口才课程的概念:3、举例说明学习口才的重要性:现象一:说话胆怯,不自信。不敢在生人面前讲话,家里来了客人躲在角落里一言不发,大气不敢出,家长叫出来也躲躲闪闪,在班上不敢举手回答老师的问题,更不敢向老师提出问题,甚至老师点名叫他回答问题,也难于开口或者声音细小,匆匆结束。现象二:性格外向,爱讲话,思路不清,语言逻辑差。孩子性格外向、爱说,但单独面对公众讲话时紧张、语言慌乱、颠三倒四、思路不清,语言逻辑差。现象三:性格内向,思维活跃,但表达能力差,不爱讲话。平时在家和父母能说,但遇到生...