《花钟》第一课时教学设计学习目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、初读课文，感知课文主要内容，了解课文结构。（重点）3、学习运用多样的句式表达。（难点）教学过程：一、导入1、手表导入。手表的作用的呢？解释表的意思表：与身体密切接触的自己随时都能看时间的。例如：手表、怀表。2、引出“钟”字。钟：在室内或室外摆放、悬挂的，其他人能够得知时间的。例如：座钟、挂钟。3、板书“钟”，有什么办法记住这个字吗？给“钟”字组词再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？4、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！二、初读课文，整体感知1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。三、自主学习1、师提出读书要求：请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？师：5分钟后，我们来检查你对本课生字词的掌握情况，交流你读书时思考的这个问题。2、学生自主学习。四、反馈1、认读课文中带拼音的词语凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致2、认读含生字的词语，并在文中圈出来。3、观察田字格，重点指导书写“艳、强”、“娇、湿”“嫩、适”4、批注多音字“强”，三个不同读音的组词。5、交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）①不同的花开放的时间是不同的。②不同植物开花时间不同的原因。③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。五、学习第一自然段1、过渡：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）2、过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)3、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。4、教师版画钟面，标出24小时时间，师生共同完成花钟的创作。5、结合版画，有感情的朗读第一自然段。朗读描写花朵开放的句子。这些句子都是描写了花的开放的，作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。6、再次朗读描写花朵开放的句子。作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——喜爱之情，他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段7、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？你是从哪里看出来的？（省略号）六、总结评价：大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。预留作业：补充搜集不同的花开放时间不同的资料《花钟》第一课时教学设计反思根据教学进度安排上这一课，在最初的备课过程当中很是发愁。参考了很多教学设计，大多是要借助多媒体教学设备，直观的展示花钟的美丽与奇妙，但是我们现有的教学环境根本达不到这一点，理解不了花钟的含义就很难展开课文内容的学习，所以我以学生最熟悉的手表导入。对于花钟的理解，课文第三自然段很清楚的向我们进行了解释，所以趁热打铁，继续围绕课题，用自己的话理解表述花钟的意思...
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