《桥梁远景图》教学设计（话题讨论）一、预习作业1．读准字音，熟读课文，把不认识的字、词圈出来，利用工具书理解“闲庭信步、望洋兴叹、譬如”等词的意思。2．阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。二、教学目标知识与技能目标：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握要求会写的8个生字，理解“譬如、轮廓、妨碍、层出不穷、望洋兴叹、闲庭信步”等词语。2．阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。3．有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。4．在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自能读书的能力。过程与方法目标：用自主学习——感受想象——合作探究的教学方法,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并对未来桥梁的想象进行小练笔的练习。情感态度与价值观目标：在阅读中使学生结合对未来桥梁的想象进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。三、教学重点能正确，流利，有感情地朗读课文。了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想象。四、教学课时两课时。五、教学过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，我们先来猜个谜语：驼背老公公，趴在河当中，背上有人走，腹下也可通。生：桥。师：生活中我们熟悉的桥梁有哪些？它们都是什么样子的？生：赵州桥，槐安桥……师：今天我们就来学习茅以升先生的《桥梁远景图》。二、初读课文，整体感知1．自读课文，整体感知。师：大家自读课文，要求读准字音，读顺句子，小组内检查，把容易读错的字、词写在纠错本上。（学生自由读课文）2．小组活动，交流纠错本。3．指名读文，随机指导。师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何？4．生字词检查，组织小组间竞赛。5、中心话题。（1）茅以升先生为我们介绍了有关桥梁的哪些内容？默读课文，从中找出相关的语句画一画，并在旁边作批注。（2）作者为我们描绘了怎样的桥梁远景？想象一下未来的桥梁还可能会出现哪些变化？6、结合资料，小组交流。第二课时一、反复品读，探究想象交流中心话题（1）课文为我们介绍了有关桥梁的哪些内容？默读课文，从中找出相关的语句画一画，并在旁边作批注。预设1：桥梁的基本结构、类型。A．“桥是什么？不过是一条板凳。……在这里，板凳的腿就是‘桥墩’，桥墩的下面，深入土中的‘脚’，就是‘基础’，板凳的板就是‘桥梁’。一座桥就是由这三部分构成的。”从这些词语中你知道了什么？这里运用了“打比方”的写法，把“桥”比喻成板凳，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。还知道这里也运用了拟人的写法，“板凳”“桥梁”也有了“腿”、“脚”。还知道桥梁都有三部分：桥梁，基础桥墩。这样的写作方法有什么好处呀？（使人更容易理解，使桥梁结构更形象，使文章更生动）B．“然而，桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多。”桥梁在这三部分又有哪些花样？通过搜集资料你还知道哪些类型的桥梁？（梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥、双拱桥……并结合资料对课文内容进行适当的拓展）孩子们，我们了解了这么多有关桥梁的知识，带着自己的理解读读吧！预设2：过渡段。“人类的智慧是无穷的。今天的大桥，五花八门，已经了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了不起。现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁绘出一幅‘远景图’吧！”这一段写的什么内容，放在这里有什么作用？这一段主要是用“智慧无穷”、“五花八门”、“了不起”等词对前面桥梁的结构、类型进行总结，起到承上的作用，同时又开启下文，引出后面的远景图。（试着带着自己的理解读一读）（2）作者为我们描绘了一幅怎样的桥梁远景图？想象一下未来的桥梁还可能会出现哪些变化？A．描绘的是将来的桥梁建造速度很快，又快又好。（第四自然段）B．描绘的是将来桥梁很美，轮廓美，构件美。（第五自然段）C．描绘的是将来的桥梁会造得很低，既可以降低费用，又可以水陆两用。（第六自然段运用作比较的方法，现在的活动桥虽低...
