2009届语文七下第二单元教案集体备课中心发言人：汤世才5.鲁迅自传教学目的与要求：1、了解人物传记的知识；2、整体感知课文的基础上，体会作者以时间为序，以思想感情为线索的写作方法；3、学习鲁迅严肃和深厚的爱国主义思想感情。教学重点：1、了解人物传记的知识；2、整体感知课文的基础上，体会作者以时间为序，以思想感情为线索的写作方法；教学难点：学习鲁迅严肃和深厚的爱国主义思想感情。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；2、整体感知课文的基础上，体会作者以时间为序，以思想感情为线索的写作方法；教学过程：一、导入新课。回忆小学时所学的课文，请学生讲讲鲁迅先生是怎样一个人。二、熟悉课文。1、请学生试读课文，随时正音解释并指导句中停顿。正音：自传（zhuàn）乞(qǐ)食彷徨(pánghuáng)诬蔑(wūmiè)皖（wǎn）解释：变故：意外发生的事情。筹办：筹划举办。衰落：事物由兴盛转向没落。维新：反对旧的，提倡新的。一般指政治上的改良或改良主义运动。生计：生活。教学反思呐喊：大声喊叫助威。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。2、学生放声自由朗读课文，要求读顺畅，注意抑扬顿挫。三、指导自学。1、用默读的方式自学课文，边读边概括每一段介绍的主要内容。2、同桌合作，读读、议议、相互交流。3、全班讨论、交流：（1）用自己的话概括鲁迅在1881年到1930年的主要经历。可按时间顺序制成表格。学生相互补充，完整概述下列内容：1881年，出生；1893年，辍学回家，家庭变故；1896年，父亲去世；1898年，18岁，考取南京水师学堂，后又改进矿路学堂；1902年，毕业后东渡日本留学；1904年，进仙台医学专门学校；1906年，弃医从文，觉得在中国医好几个人则无用，于是提倡文学运动了；1909年，29岁，从日本回国，因为母亲和别的人很希望能有经济上的帮助。回国后在浙江的两级师范学堂做化学和生理学员；1910年，到绍兴师范学校做教务长；1911年，当上师范学校校长；1912年，革命政府成立后，到北京教育部当部员，兼做北京大学、师范大学、女子师范大学国文系讲师；1918年，开始发表小说；1926年，被北洋军阀政府通缉，做厦门大学教授，同年12月，到广东做了中山大学教授；1927年9月，出广东，定居上海。（2）鲁迅在人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一次？反映了鲁迅怎样的思想？根据课文提供的材料，学生通过阅读，了解鲁迅在人生道路上的三次重大转折：（一）从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”，这是作者思想发展的第一个阶段；（二）到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段；（三）弃医从文，学文学，走上文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。（3）鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果？学生快速阅读后，明确：两本短篇小说集《呐喊》《彷徨》，一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评《中国小说史略》，《唐宋传奇集》，还有译著。四、课堂小结。请学生概述本节课学习和掌握的内容，重点突出鲁迅先生始终将个人所为与国家、民族的前途相统一的积极的人生态度和伟大的爱国主义情怀。五、布置作业课后阅读附文一，进一步认识鲁迅。板书设计：鲁迅自传时间：1881――1930“水师学堂”改进“矿路学堂”内容生平经历决意学医弃医从文创作成果：小说、论文、散文诗等第二课时教学目标：1、了解人物自传的一般写法；2、学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。教学过程：一、信息交流。请学生交流在图书馆或网上查找的有关鲁迅的资料，可涉及到鲁迅所处时代的社会背景，鲁迅一步步走上革命道路的经历，鲁迅为民族为真理而奋斗的精神，使学生对鲁迅先生有更深入的了解。教师也可以展示自己的资料：1、鲁迅的家世。参考：鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；号豫山，后改为豫才。1881两9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚...
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