黄山奇松第一课时教学设计教学目标：1、初步感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。2、学会本课生字，理解词串，诵读由词串组成的韵文，并正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第一自然段，领会文章第二自然段“先总后分”的写作方法。教学过程：一、创设情境，解题导入。导入：我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特点。今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（继续板书课题：奇松）。今天，我们就一起来学习16课——黄山奇松，我们先来把课题读一遍。解题：同学们，通过预习，你知道课题中的“奇”是什么意思？（奇特、奇异、奇怪、神奇……）再读题：让我们带着那份心中的好奇与向往再读一读课题吧！二、初读课文，感知奇松。（一）激趣初读：黄山的松树“奇”在哪些地方呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，读完之后想想每个自然段各写了什么内容？（二）检查读书：同学们，全文总共有几个自然段？（3个）指名读每个自然段，（第二自然段请班里读书读的最好的同学读）。三个自然段各写了什么内容？第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加神奇，更加秀美。三、再读课文，品读韵文。同学们，听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象？老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语，串联成了一篇韵文。【出示词串】：山顶陡崖饱经风霜潇洒挺秀情有独钟郁郁苍苍绿色巨人姿态优美枝干遒劲姿态独特枝干蟠曲千姿百态神奇秀美先指名读（1名学生）：老师先请一位同学把这篇韵文读一读，其他同学仔细听好，他有没有什么地方读错。（相机正音）再齐读：我们一起来把这篇韵文齐读一遍，读的时候呀要注意一下节奏！（二）合作学习，朗读三大名松：（第二自然段）1、过渡：黄山的松树很多，但来到黄山，最值得欣赏的是黄山的三大名松，它们分别是——迎客松、陪客松、送客松（板书：迎客松陪客松送客松）。这三大名松分别是怎样的姿态呢？请同学们结合这三组词语在小组内交流学习！并出示自学要求：【第三、第四、第五组词】出示【自学要求】郁郁苍苍绿色巨人1、理解词语的意思，读好词串；姿态优美枝干遒劲2、把词语送入文中，读通课文；姿态独特枝干蟠曲3、想象松树的姿态，美读课文。2、交流词语，读好词串：郁郁苍苍：形容迎客松苍翠茂盛。（这棵迎客松长得多绿、多茂盛啊！）绿色巨人：形容陪客松十分苍翠挺拔、充满生机。姿态优美：形容迎客松的形态很美。枝干遒劲：形容迎客松的枝干雄健有力。姿态独特：形容送客松的形态非常特别，与众不同。枝干蟠曲：形容送客松的枝干曲折环绕。3、交流语段，读好课文：随机出示【三大名松的图片和语段】同学们，你喜欢三大名松中的哪一种松呢？请你选择其中的一种来读给大家听听，老师教你一个妙招：边读边想象名松的形态和特点，要做到“形存于胸，情融于文”，那就一定能赢得老师和同学们的掌声。师评朗读“迎客松”语段：（指2名学生读）①呀！迎客松还会把一丛青翠的枝干斜伸出去，热情地欢迎宾客的到来，多奇特啊！谁再来试试？②多么热情的迎客松啊，难怪会吸引那么多中外游客前往黄山旅游。回归：迎客松的姿态多么——优美，枝干多么——遒劲，虽然饱经风霜，却仍然——郁郁苍苍，充满生机，它斜伸出来欢迎宾客的手臂不得不让我们由衷地赞叹：黄山“迎客松”的姿态真——奇呀！师评朗读“陪客松”语段：（指2—3名学生读）①老师听出了这棵陪客松长得十分翠绿、充满生机。②你读到的这棵陪客松又是那么高大，像巨人一样。③你感受到的这棵陪客松又是那么好客。回归：从你们的朗读中，老师感受到黄山“陪客松”的姿态也真——奇呀！因为它像“绿色的巨人”，陪同游人观赏美丽的黄山风光，是那么好客！师评朗读“送客松”语段：（指2—3名学生读）①听了你的朗读，老师想到了我们告别亲人或朋友时伸长手臂，互诉再见的感人情景。②听了你的朗读，我们感受到了迎客松向...
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