灵宝市第一小学二年级数学学科教案设计课题认识厘米用厘米量主备人范社萍复备人教学目标1、认识长度单位，建立1厘米的表象，初步学会用尺子量物体长度的方法（限整厘米）。2、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性，培养学生初步的观察、操作能力及估测意识。3、引导学生探索知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识。教学重难点教学重点：学会用刻度尺量物体的长度。教学难点：体会1厘米的实际长度，了解测量方法的多样性，培养学生估测意识。教学设计复备一、创设情景，揭题示标师：用同样的小木块测量两张长短不同纸条的长度，在日常生活中是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。师：本节课的学习目标是：认识长度单位厘米，能用尺子正确地测量物体。二、引导自学、探究新知1、介绍认识尺子。自学导航一（1）独立思考你都见过什么样的尺子？（2）仔细观察自己的尺子，同桌说说自己知道刻度尺的哪些知识。交流释疑一（1）我见过的尺子有米尺、卷尺、三角尺等。（2）尺子上有数字、有竖线（短的和长的）师小结：尺子上的这些线叫刻度线。0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。2、认识长度单位“厘米”。自学导航二（1）1厘米有多长？请你在直尺上表示出来。（2）结合课本3页，自己感知1厘米的实际长度。（3）借助米尺认识几厘米。（5厘米10厘米）(4)说说生活中的1厘米。交流释疑二（1）首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。（课件演示）师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。小结：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm。（2）食指宽约1厘米、田字格宽约1厘米、图钉的长大约1厘米。（3）有几大格，就是几厘米。3、用厘米量（1）出示课本3页例4先自学后汇报纸条的一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几，就是几厘米。（2）课堂练习：4页做一做三、巩固拓展1、辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？2、选一选，哪种测量是正确的?四、当堂检测1、找一找、量一量2、量一量五、课外小知识教学反思：
VIP
