下载后可任意编辑有关教学设计方案4篇教学设计方案篇1【教学目的】1、知识与能力：诵读能力;联想，想象能力，背诵这首诗;理解诗的意境。2、过程与方法：在诵读中理解诗的意境，背诵此诗。3、情感与价值观：热爱大自然，热爱祖国河山;陶冶美的情操。【重点、难点】体会诗的意境，品味诗中的美点。【板书设计】望岳杜甫远望──绵延高耸近观──奇妙秀丽热爱细看──胸怀浩荡、眼界开阔【教学过程】一、导入同学们，你们登过泰山吗?站在泰山之巅，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大诗人杜甫却另有一种感受。这节课我们下载后可任意编辑就来欣赏一下他的佳作《望岳》。二、背景和作者简介(略)三、齐读本诗二遍(要求声音响亮，读音准确，停顿正确。)四、理解此诗的意境讨论：1、这两联望的角度有什么不同?诗人是怎样表现泰山的高远幽深、奇妙秀丽的?岱宗夫如何?齐鲁青未了。开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。岱宗，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。夫如何，到底怎么样呢?夫，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写齐鲁青未了的气概，放眼望去，一片青翠苍都绵延不绝。齐鲁，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称泰山北为齐，泰山南为鲁。青未了，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气概。造化钟神秀，阴阳割昏晓。三四句以南北分割昏晓的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望赞叹大自然把天地间的奇妙秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造下载后可任意编辑化所钟。造化，指天地自然。钟神秀，天地间奇妙秀美皆聚泰山。钟，聚集的意思。2、这两联望的角度又有什么不同?诗人是怎样抒发情感的?荡胸生层云，决眦人归鸟。这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗;站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。荡胸，心头涤荡，胸襟为之开豁。荡胸，句的意思是，山上层云叠起冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。决眦，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。眦，眼框。入，收入眼里，看到。会当凌绝顶，一览众山小结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。会当，应当，一定要。凌，登临，登上。绝顶，最高峰。览，俯视的意思这两句既写了泰山的.雄伟高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。3、找出诗中的对偶句，分析它们在结构上的特点，模仿着写两组对偶的句子。小结：这首诗层次清楚，形象鲜亮，写景抒情，交相下载后可任意编辑辉映，通篇写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。五、课上练习1、解释下列加点的词：齐鲁青未了造化钟神秀阴阳割昏晓决眦入归鸟会当凌绝顶2、填空：《望岳》中富有哲理的诗句是____________，___________。3、背诵这首诗。六、学习小结(学生自己归纳)教学设计方案篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、诵诗导入（背诵几首有关春天的诗）下载后可任意编辑2、同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？读题：（1）、燕子一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，春天飞到北方，秋到南方。齐读课题。（2）、板书燕子）指导燕的结构：象形字，各部分要写得紧凑?二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。（2）、检查：??A...
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