Numbers教师行为学生学习活动设计意图（一）情境导入1.师生问候。Hello,welcometoourEnglishclass.2.播放幻灯片。Here’saman.Wherewillhego?Hewillgotothestationeryshop,hewillgotothetoyshop.Wewillgotothefruitshop.1.问候老师。Hello.2.观察图片。跟随老师进入情境。情境导入新课，激发学生学习的兴趣。（二）复习热身1.提出问题。Whatcanyousee?2.游戏。Howmany…canyousee?(图片快速闪现一次)3.你能说出这些车牌号码吗？喜羊羊等开着汽车来了。试着记住他们的车牌号码。4.看谁读的又快又准。5.小试牛刀。6.谁是小小数学家。1.回答问题。Icansee….(mango,peach,apple,banana,orange,pear)2.准确回答。Icansee(数字).3.仔细观察移动的汽车，努力记住车牌号码。做出正确回答。4.读出电话号码，门牌号码。5.说chant.Howmany,howmany,one,one,one.…6.数字排序。通过各种游戏活动复习学过的数字英文表达（1---10），为后面数字（11--19）的学习做准备。电话号码，门牌号码与学生的生活联系密切，学生容易积极地投入练习。一年级的学生对数学很感兴趣，小小数学家的游戏，可以最大程度地激活学生的认知活动。（三）新知呈现1.数字呈现。Howmany…canyousee?2.反复出现。3.在句型中（Howmany…canyousee?）教13-19。4.let’schant.1.Countfrom1-10.learn11,12.2.巩固。练说11，12。3.观察各种数量不同的图片，数数，回答问题中（Icansee….）学习13-19。4.学说chant.所选图片都是学生喜闻乐见的各种小动物，水果。这样学生便于把注意力集中在数字的学习上。Chant的引入，可以帮助学生在句子中复习巩固刚刚学过的数字，增1加了趣味性。（四）拓展延伸小组活动，自编chant。给出两组可供选择的材料。（pencils,cakes）挑选一组，小组内自编chant。在老师范例的引导下，自主地将本节课所学的数字和句子编成chant，充分发挥小组合作学习的优势，培养学生小组合作学习的能力。（五）总结提升1.算一算，说一说。2.游戏：猜猜她几岁？1.在计算中，复习数字。通过观察13-19的英文书写，发现规律-teen。2.积极地猜年龄：He/Sheis….与数学学科相整合，激发学生学习探索的热情。猜年龄，又一次复习所学习的数字。2
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