Unit1gettingtoKnowYou（2）SectionBThemainactivitiesare1a,2and3.本课重点活动是1a,2和3。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:her,his,England,they,aren’t=arenot2.Talkaboutintroduction:（1）What’shername?HernameisDengYaping.（2）Where’sshefrom?She’sfromChina.（3）AretheyfromEngland?No,theyaren’t.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/照片/教学挂图Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间：10分钟）1.（复习询问他人来自哪里，操练以下句型。）T:IspeakChinese,andyouspeakEnglish,OK?Ss:OK!T:你来自哪里？S1:Whereareyoufrom?（接着，同学们做链式问答，只要用上上节课的目标语言即可。）S2:I’mfrom...S3:Whereishe/shefrom?S4:He/Sheisfrom...S5:Wherearetheyfrom?S6：Theyarefrom...S7:AretheyfromEngland?S8:Yes,theyare./No,theyaren’t.2.（1）（把全班同学分成四组，让组长来调查该组成员来自哪里。）Example:S9:LiYang,whereareyoufrom?S10:I’mfromBeijing.S9:WangHai,whereareyoufrom?S11:I’mfromShanghai.…NameLiPingWangHai…WhereBeijingShanghai…（2）（根据调查表两人一组对话。）Example:S12:WhereisLiYangfrom?S13:Heisfrom…3.（出示SectionA,4中四个国家的挂图，让学生说出国家名称，如果知道其它相关文化知识的更好。）T:WhocansayafewcountriesinEnglish?Ss:Canada,China,theU.S.A.,Japan...4.（朗读SectionA中1a和2a，培养学生读的能力。）T:Read1aand2aonpage9.Let’sbegin.Go!Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）1.（1）（让学生听本课1a的录音并跟读。）T:Listentothetapeandrepeat.（2）（老师让学生自读，然后请几个学生在班上读。）T:Read1abyyourselves.ThenI’llasksomestudentstoreaditintheclass.（3）（再播放录音一次，让学生重点注意语调，并自己找规律。）T:Payattentiontotheintonation,please.（4）（呈现挂图，简单地介绍DengYaping和LanceArmstrong。）T:WhoknowssomethingaboutDengYapingorLanceArmstrong?（学生自由发言，老师最后补充。）（5）（教师在此基础上，利用教学挂图讲授新知识。）T:What’shername?S1:HernameisDengYaping.T:Where’sshefrom?S1:She’sfromChina.（板书出重点句子。）What’shername?Hernameis...Where’sshefrom?She’sfrom...T:What’shisname?S2:HisnameisLanceArmstrong.T:Where’shefrom?S2:HeisfromtheU.S.A.（板书出重点句子。）What’shisname?Hisnameis…Where’shefrom?Heisfrom…2.（1）(听2的录音，让学生跟读，然后进行朗读比赛，看谁读得准确。并向学生讲解语调，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，一般疑问句的肯定、否定回答用降调。)T:Listentothetape.Andremember:specialquestionisfallingtone,generalquestionisrisingtone.（2）（利用教学挂图，讲授3。）T:AretheyfromEngland？Ss:No,theyaren’t.T:Wherearetheyfrom?Ss:MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.（板书出重点句子。）Aretheyfrom...?No,theyaren’t.Wherearetheyfrom?...isfrom...and...isfrom...（3）（替换为人称代词he/she/they…进行操练，如S1和S2。直到学生掌握熟练为止。）S1:AretheyfromtheU.S.A.?S2:No,theyaren’t.S1:Wherearetheyfrom?S2:KangkangisfromChinaandJaneisfromCanada.（4）（指导学生再次操练，四人一组。可以采取小组竞赛的形式，目的是增强学生的表演能力。）Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）1.（1）（老师用1b中的三张图片来巩固新知识。让学生猜LiuXiang,KellyHolmes和MichaelJordan的名字及国籍。）T:Picture1,hisnameisLiuXiang.（示范）Ss:Picture2,hernameisKellyHolmes.Ss:Picture3,hisnameisMichaelJordan.（2）（同时让学生了解各国的国旗及标志性建筑。）T:Doyouknowwheretheyare?（英国——大本钟中国——长城美国——自由女神像）（3）（让学生用这三位名人和befrom造句子，老师可做示范。）Example:T:LiuXiangisfromChina.S1:KellyHolmesisfromEngland.S2:MichaelJordan...
VIP
