阿长与《山海经》年级：八年级学科：语文课题：阿长与《山海经》课型：新授备课时间：2011-10-10主备人：薛春梅审核人：薛春梅学习目标：1、积累字词2、整体把握：理解文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。并初步了解阿长的性格特点。3、研读课文：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，理解回忆性散文的双重眼光。4、写法赏析：学习本文围绕人物特点，主次分明详略得当的写法。教学流程导航台知识链接作者简介鲁迅（1881--1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。删去自主探究环节1、认真阅读课文，看看文章围绕阿长边读边在文章旁边相应的地方，进行概括。文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢切切察察的毛病，写了她的睡相，写了元旦的写了哪些事，重点写的是什么。古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给我讲长毛的故事，写了她谋害我的隐鼠，重点是写她给我买来了《山海经》2、从这些事件中，你发现阿长是个怎样的人？这些问题设计的非常好，可让学生结合文本有效学习。3、作者在本文中表达的是对阿长怎样的感情呢？4、朗读“阿长买《山海经》”部分，思考：（1）当阿长来问《山海经》是怎么回事时，我是怎样想的？这种想法表现我的什么心理？（2）当阿长买来《山海经》时，我有什么反应？表现出怎样的心情？（3）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？(4)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。”为什么这么说？这些问题需重点研读5、你觉得本文在写作方法上，有哪些是值得我们学习的？结合具体的文章片段。找到文章中的依据。有感情地朗读这一片段，边读边思考。可以从语言、材料的组织上分别入手。阿长是个很不幸又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。对阿长深深的怀念。（1）我想“他并非学者，说了也无益，”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一本书，更何况一向似乎并不善于关心我，因此他也不会理解我渴望得到《山海经》的心情。这表明我对阿长心存隔膜乃至轻视。（2）当阿长买来《山海经》是，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚了起来”，“这使我又发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的是，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。（3）因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知我心，谁也没有阿长那样热心，别人也不能做，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给我操心费事，况且阿长还不识字，居然买来了。所以说，阿长确有伟大的神力。（4）因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。1、欲扬先抑本文要表达的是对阿长的深切的怀念，但是却在前文一直写对阿长的讨厌、憎恶。2、详略得当详写“阿长买《山海经》”一部分，因为它最能表达作者的情感。6、我的发现。写作方法要让学生懂3、描写传神例如“在床上摆成个人字”、“切切察察的样子”、“元旦前夜的细致交代，元旦早晨的现实惶急而后的欢喜”描写十分传神，是人物特点非常突出。合作交流环节1、对上述自学问题进行交流。3号同学先说。2、其余同学补充。3、小组总结汇总。3、作者在课文前半部分，大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿...
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