阿长与《山海经》年级:八年级学科:语文课题:阿长与《山海经》课型:新授备课时间:2011-10-10主备人:薛春梅审核人:薛春梅学习目标:1、积累字词2、整体把握:理解文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么。并初步了解阿长的性格特点。3、研读课文:感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情,理解回忆性散文的双重眼光。4、写法赏析:学习本文围绕人物特点,主次分明详略得当的写法。教学流程导航台知识链接作者简介鲁迅(1881--1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》,包括《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。《山海经》是我国古代的一部地理著作,共18篇,作者不详,各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品,《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等,保存了不少远古的神话传说。删去自主探究环节1、认真阅读课文,看看文章围绕阿长边读边在文章旁边相应的地方,进行概括。文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢切切察察的毛病,写了她的睡相,写了元旦的写了哪些事,重点写的是什么。古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给我讲长毛的故事,写了她谋害我的隐鼠,重点是写她给我买来了《山海经》2、从这些事件中,你发现阿长是个怎样的人?这些问题设计的非常好,可让学生结合文本有效学习。3、作者在本文中表达的是对阿长怎样的感情呢?4、朗读“阿长买《山海经》”部分,思考:(1)当阿长来问《山海经》是怎么回事时,我是怎样想的?这种想法表现我的什么心理?(2)当阿长买来《山海经》时,我有什么反应?表现出怎样的心情?(3)你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?(4)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝物。”为什么这么说?这些问题需重点研读5、你觉得本文在写作方法上,有哪些是值得我们学习的?结合具体的文章片段。找到文章中的依据。有感情地朗读这一片段,边读边思考。可以从语言、材料的组织上分别入手。阿长是个很不幸又渴望一生平安的劳动妇女,她没有文化,粗俗、好事,而又心地善良,热心帮助孩子解决疑难。对阿长深深的怀念。(1)我想“他并非学者,说了也无益,”之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一本书,更何况一向似乎并不善于关心我,因此他也不会理解我渴望得到《山海经》的心情。这表明我对阿长心存隔膜乃至轻视。(2)当阿长买来《山海经》是,我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚了起来”,“这使我又发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的是,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。(3)因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知我心,谁也没有阿长那样热心,别人也不能做,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给我操心费事,况且阿长还不识字,居然买来了。所以说,阿长确有伟大的神力。(4)因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的,而且还代表一种热爱和关心。1、欲扬先抑本文要表达的是对阿长的深切的怀念,但是却在前文一直写对阿长的讨厌、憎恶。2、详略得当详写“阿长买《山海经》”一部分,因为它最能表达作者的情感。6、我的发现。写作方法要让学生懂3、描写传神例如“在床上摆成个人字”、“切切察察的样子”、“元旦前夜的细致交代,元旦早晨的现实惶急而后的欢喜”描写十分传神,是人物特点非常突出。合作交流环节1、对上述自学问题进行交流。3号同学先说。2、其余同学补充。3、小组总结汇总。3、作者在课文前半部分,大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿...