话说千古风流人物教学设计【教学目标】知识与技能：1、通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识2、通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。3掌握综合性学习的应考策略及解题技巧过程与方法：1、通过讲述、评价风流人物及其业绩，练习口语表达能力；2、通过“风流人物诗文朗诵”不断提高朗诵水平；情感态度与价值观：1、思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；2、激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。【教学重点】通过学生对伟人的了解，培养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，掌握综合性学习的应考策略及解题技巧也是本节课的重点.【教学难点】学会客观、公正、全面、辨证地评价人物的方法。【教学过程】一、激趣通过第六单元的学习，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹……中华上下五千年，人才辈出，现在，让我们走进这一个个熟悉的“风流”人物。二、说风流人物的故事煮酒论英雄千秋任评说师：在我国古代历史长河中涌现出了无数风流人物，他们是我们民族的脊梁,他们的优秀品质永远值得我们学习，现在就请同学们讲一讲你心目中“风流”人物的故事吧。3—4个同学讲故事同学们的故事讲的很精彩，古今中外风流人物举不胜举，那么你认为什么样的人可以称为风流人物呢？（学生讨论后回答）归结“风流”的含义“风流”：（1）建功立业的人物。例：秦始皇（2）有功绩而又有文采的例：毛泽东（3）指有才学而不拘礼法例：曹操师：这些历史人物虽然离我们远去了，但是他们对后世的影响却是无穷无尽的，接下来让我们从他们的作品中去感受风流人物那至善至美的光辉思想吧”。请同学们诵读收集到的名篇名句。三、千古名诵《念奴娇·赤壁怀古》-----向俊《声声慢》，风格：凄凉、婉转。一贾超朗读。我们讲了风流人物的故事，诵读了名篇名句，接下来我们进入实战训练。四、实战训练通过本次活动,你认识与了解了一些风流人物,请完成下列题目:一、请写出下列语句评价的对象是那位名人：1、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（）2、犹留正气参天地，永剩丹心照古今。（）3、刚正不阿，留得正气凌霄汉。幽而发愤，著成信史留尘寰。（）4、盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。（）二、说出你最喜欢的我国古代的一位风流人物的诗文名句并写出其中蕴含的情怀。诗文名句:蕴含的情怀:三、“数风流人物,还看今朝”请你向大家推荐一位我国当代风流人物并说说你推荐的理由.风流人物：推荐的理由：下面我们看看中考题型：中考精选题：1、2005年9月28日是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒学创始人孔子的诞辰2556年纪念日。世界各地举行了空前的“2005全球联合祭孔”活动。我们在平时的语文学习中，一定感受到这位对圣人不朽的思想和伟大的人格。请根据你的了解，完成下列各题：（1）说出与孔子相关的一个故事：（2）说出与孔子言行论著相链接的一个成语：（3）说出你对孔子某一名言的思考：2、今年是纪念抗日战争胜利60周年，全国各地都举行了各种纪念活动。左权、杨靖宇、张自忠、赵尚志等一大批抗日将领为了中华民族的独立和富强，浴血奋战，战死沙场。让我们向抗日英烈们致以最崇高的敬意。1、请你说出一位抗日英雄的名字。（上面四人除外）2、请你用一段话来缅怀抗日英烈们，表达我们崇高敬意。字数100字左右。刚才我们做了一系列的题目，请你们归纳总结做综合性学习题时应注意些什么？规律小结：（1）、认真审题，明确活动主题，明辨命题指向，把握答题的要求。（2）、注意题目的开放性，答案的不确定性，要自己去观察和提炼，体现分析综合能力。（3）、调动语言积累，提高应变能力，答题语言表达体现自己的见解和主张。充分调动学科之间的联系，应用在综合性学习的表达中。同学们，在考试中遇到这类型的题目要敢于回答、能答、善于答，在平时的学习中要多实践。综合性学习题是中考必考题型，怎样得心应手的做好这类题目呢？老师给你们几点建议：五、应对策略：多阅读,重积累。综合性学习题非常...
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