6飞向蓝天的恐龙教学目标1.会认“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字。正确读写“恐龙、笨重”等15个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学,探索求知的浓厚兴趣。教学重点了解恐龙飞向蓝天的演变过程。教学难点体会课文准确生动的语言。教学课时二课时教学过程第一课时一、动画激趣,破题入新1.教师播放各种恐龙动画的VCD,激起学生兴趣,请学生说说:你看到了什么?有哪些种类?板书:恐龙。2.入新:今天老师带领大家认识恐龙家族的另一只成员。(补充板书:飞向蓝天的)二、初读感知,自主预习1.学生自由读文,初步感知内容,标出文中生字新词。2.学生自主学习,读文,借助拼音、字典读准生字新词,把课文读正确、流利。3.检查自学,反馈预习。(1)读出下面的字,注意加横线字的读音。迟钝凌空笨重鸽子描绘千吨敏捷轻盈欣喜若狂形态各异(2)用“√”画出加横线字的正确音节。相似(shìsì)画卷(juǎnjuàn)奔跑(bènbēn)毫不相干(xiāngxiàng)崭新(zǎnzhǎn)降落(jiàngxiáng)三、再读课文,感知内容1.学生再读课文,弄清课文主要内容。2.引导学生交流读文后:你知道了什么?初读课文,学生所知比较肤浅,可能会了解到:①在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。②科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。③辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。……3.教师作深入引导。(1)出示上面句子②。a.“后裔”是什么意思?b.把句子中“很可能”去掉,行吗?为什么?(2)出示上面的句子③。a.“画卷”指的是什么?b.为什么说这是“点睛”之笔呢?(3)出示上面句子①与句子“恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。a.男、女生分别读两个句子。b.学生自读比较两个句子有何不同?为什么?c.引导体会文中用词的准确性。(4)进行感情朗读。四、课后巩固1.练习书写生字“恐、凶、笨、鸽、仅、顿、吨”,师重点指导“鸽、顿”。2.练习有感情朗读课文。第二课时一、复习上节,质疑入新1.学生说说:通过上节课的学习,你知道了什么?2.质疑:此时你最想知道什么?学生自然发问:恐龙是怎样飞向蓝天的?二、精读课文感悟理解1.学生带疑细读课文,思考,批画恐龙飞向蓝天的演化过程。2.小组合作,读文,填写下表。恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第一代恐龙()()填完上表教师引导:(1)通过填写表格你知道了什么?(2)在恐龙这个庞大家族里,哪种恐龙经历了什么演变飞上了天空?(3)教师引导学生多种形式朗读,感受作者叙述的条理性。(4)学生试用“有些……有些……有些……有些……”仿写句子。3.引导学生再次感悟语言。出示句子“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”a.把句中的“大约”去掉行吗?为什么?b.男女生对比读。c.学生谈体会。4.齐读最后一自然段,思考:“这一愿望”指的是什么?三、巩固升华1.内化语言:学生用自己的话说说恐龙的演化过程,可展开想象,加入有关知识。2.选择自己感兴趣的内容练习背诵。板书设计教学反思《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普性的说明文,语言既精练又优美,还极具逻辑性。这堂课,我是作为公开课上的,虽然准备了很多关于恐龙方面的知识、图片以及录相,但就课堂上语言文字的训练,在一定程度上是失败的。一个是体会这篇课文语言表达的准确性时,我先举了一个例子,在我的引导下,一起体会“漫长的”、“一支”这类词语的精确,然后让学生去全篇文章当中搜索哪些句子也让你感受到其语言的精确。结果,大多数学生不会。最后只能在我的提醒下,支离破碎地找出来,粗粗地谈了谈感受。第二个是讲述恐龙演化这一段时,将恐龙的庞大家族分解开来时,我约束了学生的思维,硬是要他们用上“形态”、“行走方式”、“性情”等词语去归纳。其实不必这样,学生只要大致地说出是从哪几个方面来介绍恐龙的家族,然后体会到介绍的时候要按一定的顺序就可以了。
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