传统节日教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。2.朗读课文，背诵课文。3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列；联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。教学重点1.识字、写字；朗读并背诵课文。2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。课时安排2课时1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字，会写“节日、春节”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文。1.正确读写生字词。2.将课文读正确、流利，了解春节、元宵节、清明节及端午节的习俗。一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示春节图，播放春节歌曲）学生听歌看图，说节日名称，交流节日习俗。2.教师谈话，揭示课题。师：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，我们就一起来了解我们中华民族的一些重要的传统节日。3.板书课题，齐读课题，学习生字词。（1）“传”，翘舌音，声母是“ch”，可以用比一比的方法来识记：传—专—转。（2）“统”，后鼻音，可以用加一加的方法来识记：+充=统。（3）理解“传统”。①你和家人每年都过哪些节日？你们是怎样过节的？②学生交流后，教师小结：春节、清明节、端午节等，这些世世代代都过的节日就是传统节日；贴窗花、放鞭炮、吃粽子、赛龙舟等，这些祖祖辈辈传下来的习俗就是传统习俗。③拓展：除了传统节日，你还知道哪些事物也是代代相传的？相机引导学生朗读与节日有关的古诗，让他们知道古诗、谚语等，这些祖祖辈辈流传下来的文化，是传统文化。二、初读课文，自主识字过渡：本文介绍了我国的哪些传统节日？咱们快去课文中寻找答案吧。1.教师范读课文，学生认真听，初步感知课文内容。2.出示自学要求，学生自主学文。（1）自由朗读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流识字方法。3.检测预习结果。（1）（课件出示生字新词）学生认读。chuán传tǒng统tiē贴窗花元xiāo宵大街小xiàng巷jì祭扫赛龙zhōu舟ài艾香满táng堂飘qǐ乞qiǎo巧牛láng郎织女月bǐng饼shǎng赏jú菊①指名读，教师正音：“传、舟、赏”是翘舌音，“巷、堂、郎、饼、赏”是后鼻音；“乞、巧”二字均读三声，注意在语流中“乞”的变调；“巷、祭”易误读，借助词语读准确。②多种形式朗读：开火车读、自由读、齐读、分小组比赛朗读。（2）定位朗读词语中的生字。传统贴宵巷祭舟艾堂乞巧郎饼赏菊4.指8名学生接力朗读课文，一人一句，检查朗读是否准确。三、明确要点，指导书写1.引导学生观察“贴、街、舟、艾”的结构及生字的各个笔画在田字格中的位置。2.教师强调书写要点，指导书写。贝字旁的撇要写长，最后一笔是点，要收在竖中线左侧，避让“占”。左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点。首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩均写长，横压横中线，两点上下对称。草字头横平且长，撇、捺要写得舒展。3.学生练习描红、临写，教师巡视，发现问题及时纠正。4.投影展示学生的书写作品，说说好在哪里，提出意见，学生再练写，同桌互评。四、朗读感悟，学文识字过渡：同学们，我国拥有众多的传统节日，你们知道这些传统节日分别有哪些习俗吗？让我们再去读读课文吧。1.学习第1句话：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。（1）教师朗读，学生闭上眼睛倾听，一边听一边想象，然后说说自己的感受。（2）学生交流汇报。生1：我听到“贴窗花，放鞭炮”就想到了过年时爸爸、妈妈贴对联，我们小孩子忙着放鞭炮的情景，真开心啊！生2：我听到“春节到，人欢笑”就想到了过年时大家都穿上新衣服，家家户户去拜年的热闹情景。师：“贴窗花，放鞭炮”是春节的习俗，除了刚刚同学们在交流中提到的习俗，我们知道春节的习俗还有——贴对联、吃年夜饭、得压岁钱、穿新衣、拜年等。（3）（课件出示插图一）观看图中人物表情，结合生活实际，品读词语“人欢笑”：红红火火人欢笑；喜气洋洋人欢笑；团团圆圆人欢笑；其乐融融人欢笑...
VIP
