国学经典与幼儿教育的契合国学经典与幼儿教育的契合辛华辛华前言：前言：•上世纪七十年代，英国历史学家哲学家汤上世纪七十年代，英国历史学家哲学家汤恩比预言：“解决恩比预言：“解决2121世纪的社会问题，只世纪的社会问题，只有两种学说：孔孟学说和大乘佛教。”有两种学说：孔孟学说和大乘佛教。”•19881988年，七十五位诺贝尔奖得主在巴黎发表年，七十五位诺贝尔奖得主在巴黎发表联合宣言：“联合宣言：“2121世纪人类要生存，必须回世纪人类要生存，必须回归到两千多年前汲取孔子的智慧。”归到两千多年前汲取孔子的智慧。”新生一代问题：新生一代问题：•顶撞父母、懒惰成性、自私叛顶撞父母、懒惰成性、自私叛逆、缺乏责任心和担当力、生逆、缺乏责任心和担当力、生活没有规律、青少年暴力犯罪活没有规律、青少年暴力犯罪日趋严重。日趋严重。•““一个国家、一个民族，亡国都一个国家、一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了！”自己的根本文化亡掉了！”------南怀瑾南怀瑾““为天地立心，为天地立心，为民生立命，为民生立命，为往圣继绝学，为往圣继绝学，为万世开太平！”为万世开太平！”------北宋哲学家张载北宋哲学家张载一、何为国学经典？一、何为国学经典？•国学即中华传统文化；•经典是关于宇宙人生生成变化发展的基本规律和基本准则的典籍。•清乾隆时编修的《四库全书》：•经、史、子、集。中华民族精神：中华民族精神：•天人合一、生生不息的宇宙观念；天人合一、生生不息的宇宙观念；•修己安人、内圣外王的人生追求；修己安人、内圣外王的人生追求；•忠孝宽恕、穷达忧乐的处世之道；忠孝宽恕、穷达忧乐的处世之道；•行善止恶、慈悲为怀的价值取向；行善止恶、慈悲为怀的价值取向；•玄思成慧、逍遥自由的超越境界。玄思成慧、逍遥自由的超越境界。二、幼儿为什么要学经典？二、幼儿为什么要学经典？第一，第一，““蒙以养正，蒙以养正，圣功也。”圣功也。”•““吾生有涯，而吾生有涯，而知无涯，以有涯随知无涯，以有涯随无涯，殆矣！”无涯，殆矣！”------庄子庄子第二，学经典对将来应试是促进第二，学经典对将来应试是促进,,不矛盾不矛盾..““上工治未病。”上工治未病。”““我深信孩子们如果能在童幼我深信孩子们如果能在童幼年时代，就学会古诗的诵读和吟唱，年时代，就学会古诗的诵读和吟唱，这样不仅能使他们长大后成为一个这样不仅能使他们长大后成为一个富有爱心，对社会和人类都有关怀富有爱心，对社会和人类都有关怀的人，而且能使他们在学习中更富的人，而且能使他们在学习中更富有联想和直观的能力，无论是在文有联想和直观的能力，无论是在文科或理科方面，都可以因此而获得科或理科方面，都可以因此而获得更为突出的成就。”更为突出的成就。”------叶嘉莹叶嘉莹第三，在诵读吟唱中，经典能促进幼第三，在诵读吟唱中，经典能促进幼儿记忆、思维、想象和语言表达能儿记忆、思维、想象和语言表达能力的发展。力的发展。第四，现在的孩子为第四，现在的孩子为什么找不到快乐？什么找不到快乐？找不到幸福感？找不到幸福感？•11）心灵不能安）心灵不能安住在仁德的境界。住在仁德的境界。““天清地宁，天清地宁，生个孩子如神生个孩子如神童。”童。”•““里仁为美，择不处仁，里仁为美，择不处仁，焉得知！”焉得知！”------《论语《论语··里仁里仁篇》篇》第四，现在的孩子为第四，现在的孩子为什么找不到快乐？找什么找不到快乐？找不到幸福感？不到幸福感？•22）找不到自己）找不到自己人生价值实现的人生价值实现的目标方向，随波目标方向，随波逐流。逐流。第四，现在的孩子为第四，现在的孩子为什么找不到快乐？找什么找不到快乐？找不到幸福感？不到幸福感？•33）缺乏感受幸）缺乏感受幸福的能力。福的能力。三、幼儿怎样学经典？三、幼儿怎样学经典？（一）（一）..老师家长带着孩子学，老师家长带着孩子学，这就需要老师家长先提升素质：这就需要老师家长先提升素质：11．尽五伦：父子有亲；君臣有．尽五伦：父子有亲；君臣有义；夫妇...
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