千人糕文本分析“千人糕”实际上就是米糕，文中为了强调米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，就称之为“千人糕”。课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间的三组对话来展开叙述。第1～5自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”；第6～9自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程；第10.11自然段是第三组对话，爸爸的总结性发言揭示了课文的主旨。课文语言朴实，平中见奇，表达比较有特色。一是题目“糕”前冠以“千人”，使其变得富有悬念，易激起读者的阅读欲望；二是以人物对话为主展开叙述，爸爸循循善诱，孩子心领神会，爸爸关爱孩子，孩子深受教育，很有情趣。本课教学要以读为主线，引导学生在读中学习生字新词，在读中了解“千人糕”的生产过程，在读中获得思想的熏陶和感染。教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学重点1.正确读写生字。2.能借助图画说出米糕的生产过程，举例说说劳动成果的来之不易。课时安排2课时1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。正确读写生字；初步了解课文内容。一、激趣导入，揭示课题[来源:z#z~step&.c%om*]1.（课件展示几种糕点图）引导学生说出图中糕点的名称，板书“糕”字并认读。2.教师谈话，引入课题。你们知道吗？这些糕其实还有一个共同的名字叫作“千人糕”。（把课题补充完整）3.学生齐读课题，提出质疑。预设：为什么这些糕点又叫“千人糕”呢？千人糕是一千个人做出来的吗？二、初读课文，识字学词1.出示自读要求，学生自由读课文。（1）自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典，再给每个自然段标上序号。（2）正确朗读课文，不漏字，不添字，读通句子；再圈出本课生字，同桌间互读互听互纠。2.（课件出示生字新词）检查读文识字的效果。米gāo糕tè特别好mɑ嘛mǎi买过米fěn粉áo熬táng糖甘zhè蔗zhī汁甜cài菜就suàn算xiāo销售láo劳动dí的què确yīng应该（1）学生接力读带生字的词语，师生共同正音。“粉、算”是前鼻音，“应、糖”是后鼻音；“蔗、汁”是翘舌音，“菜、算”是平舌音；“嘛”读轻声。（2）认识多音字“的”。de好的这就是平常吃过的（de）米糕嘛！的dí的确这糕的（dí）确应该叫“千人糕”啊！（3）全班交流识记字形的方法。①联系生活实际或借助图片来识记——糕、蔗、汁、糖。课件示出米糕、甘蔗、果汁、糖果图片，引导学生联系生活实际说说哪些是自己见过或尝过的，说说它的样子、味道等，帮助学生加深认识。②熟字加偏旁识记。艹——菜钅——销米——粉氵——汁采+——踩肖+氵——消分+亻——份十+亻——什彡——彩木——梢艹——芬口——叶③利用形声字特点识记。熬上边的“敖”表音，下边的“灬”表义。“灬”是由“火”演变而成的，把蔬菜等加水放在文火上久煮为“熬”。糕左边的“米”表义，右边的“羔”表音。“米”表示米制食品，“糕”的本义是米、面、豆粉类制成的糕饼食品。④结合课文，联系具体的语境识记、理解。“特别”一词在文中两次出现，可以联系句子学习，用换词法比较异同；“的确”一词，结合课文，让学生明白其在文中是非常肯定的意思，也可以说一说与“的确”意思相近的词语。⑤偏旁归类识记。米——糕糖粉艹——蔗菜劳⑥组词识记。A.（课件出示课后习题第3题的词语）读一读，记一记。蛋糕雪糕糕点面粉粉丝粉笔甘蔗蔗糖蔗农劳动勤劳疲劳B.同桌相互用生字组词，也可以说一句话。示例：每年过年，爷爷都会亲自熬糖，做米糕。爷爷做的米糕特别好吃。三、明确要点，指导书写[www%.zzs*te#p.c@om~]1.出示生字卡片，学生齐读，再指名读并口头组词。2.（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生观察生字结构、笔顺和笔画，和同桌交流...
