浅谈当代中小学生硬笔书写病态习惯及其改正方法关键字:中小学生硬笔书写病态习惯内容摘要:写一手漂亮的字,不论出现在何种场合,都能令观者感到愉快喜悦,更是自身修养的一种体现。然而,随着科技的进步,社会的发展,社会、学校、家庭似乎都放松了孩子在书写时的教育和训练,学生自身也就不认真书写了,学生在书写实践中存在不少问题,得不到及时解决,习惯成自然,久而久之,影响到社会的诸多方面,很有必要提出来,以引起各方面的注意。汉字,记录我们的语言,交流我们的思想,传播我们的文化。汉字的书写,同识记一样,是学生必须掌握的本领。《语文课程标准》规定了接受义务教育的学生:“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度”。写一手漂亮的字,无论出现在何种场合,都能令观者感到赏心悦目,更是自身修养的一种体现。郭沫若说:“培养中小学生写好字,不一定人人成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独行专断,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”然而,随着科技的进步,社会的发展,社会、学校、家庭似乎都放松了孩子在书写时的教育和训练,学生自身也就不认真书写了,久而久之,学生书写中存在的不少错误,就会影响到社会的诸多方面,很有必要提出来,以引起各方面的注意。一是千奇百怪的书写姿势。课堂教学中,学生的写字姿势,多种多样:有些同学为节省课桌面积。或避让同桌,喜欢左肩下垂,让右肩拱起,侧着身子写字;有的胸部紧抵课桌,头部离桌面近到无法再近;有的头部压着左臂,侧睡在课桌上写字;有的将作业本歪斜放置,甚至与课桌横边成水平状,这样写出来的字,笔划过分倾斜,整个字、整行、整篇字也就跟着倾斜了;还有的抄写作业时,眼睛只顾看课本,不看或很少看作业本,写出来的作业很是混乱。学生写字时,还有一个易犯的毛病,就是两脚喜欢前后左右地移动和摇晃,下肢影响上身和头部,身体不稳定,心绪不宁,写出来的字也容易东倒西歪;二是执笔方法不对。毛笔书法中,执笔方法尤为重要,从古至今,许多书法理论中都强调执笔方法问题。写好钢笔字,也应该讲求执笔方法,钢笔的正确执笔方法应该是食指和拇指执稳笔杆,用中指抵住笔杆,无名指紧抵中指。但是,有相当多的同学却将食指弯曲,用食指上侧或指甲背抵住笔杆,再用拇指紧紧包住,握紧拳头写字。笔者任课的八年级某班46名同学中,竟有29名学生是这样握笔写字的,执笔方法是前人总结出的经验,方法正确,手指才能自如运动,任意挥写,写字时才能流畅地表达书写者的意志。方法不当,书写时拳头影响视线,容易疲劳,而且写出的字难看,书写速度也慢。三是写字时注意力不集中。手在写字,心在想事。学生写字时注意力分散的现象比较常见,如写字做作业时,看电视,玩手机,听音乐,玩电脑等,心思不在写字上,怎么能写好字呢?有的学生虽然在教师或家长督促之下写字完成作业,但注意力不在写字上。而在完成作业上,且强制写字,心情不舒畅,心情不好,带着厌烦、浮躁情绪,写出的字自然很难看。四是笔画形态变异。学习书法时,对汉字的笔画书写有专门的分析讲解,而钢笔书写,似乎对笔画的要求不严,学生只能在书写作业时自己摸索,从而在脑中缺乏正确的笔画形态的印象,因而,有的学生将一点一捺都写成直线形,有的学生把“心”字中的弯钩写成斜钩,甚至是半圆形。把“页”字中的最后一点,写成一捺或一横等。五是笔划、笔顺写错。笔划是构成字的零部件,部件不规范,就会影响字的整体效果,笔顺虽不影响一个字的正确性,却有关书写的流畅和美观,有的学生写字时,把笔划数减少,本来两划完成的做一笔,有的学生增加笔划数,如把竖折折钩本来一划完成的,做两划或三划完成。笔顺的错乱更为普遍,如“国”字不少学生就是先把框封口,在写框内的“玉”。六是不自觉写成仿宋体。有的学生为求卷面整洁,刻意求工,不自觉地写出仿宋体,这样的字,类似用火柴梗拼搭,字形是写方了,看上去工整美观,但十分僵硬呆板,全无生动性可言,不但写...