结合语文学科特点努力提高学生素质国际竞争实质是人才的竞争，人才的竞争最根本是素质的竞争。把提高人才的素质作为最根本的目的就成为教育部门的必然使命，学校责无旁贷地把应试教育变为素质教育，就成为时代的要求和历史的必然。中学教学，是学校教学工作的重要组成部分，理所当然地顺从时代的潮流，适应这一的转轨，自觉地把提高素质作为主要的教学目标。学科的性质特点决定它在提高素质中有其它学科无可比拟的特殊作用和意义。正如全日制中学语文教学大纲指出的那样“学科对于提高的思想道德素质和文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要的意义”。并作为教学目的明确规定：“中学语文教学必须以马克思主义为指导，教学生学好课文和必要的语文基础知识，进行严格的语文基础训练，使热爱祖国语言，能够正确理解和运用祖国语言文字，具有现代的阅读能力，能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力。在教学的过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养的社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神。”素质，从广义来说主要表现在思想品德素质、文化素质和心理素质三方面。从大纲这两段鲜明的论述中，我们足可见语文学科的性质、特点、内容与提高学生素质有密切关系，对提高素质有特殊意义。所以，中学语文教学必须自觉地结合学科的特点教学，把教学和提高素质紧密地柔合在一起，为素质作出其应有的贡献。在教学中，结合学科特点教学，努力提高素质，要从以下三方面下功夫。一、结合学科“文道合一”的特点教学，努力提高思想素质课文教学是语文教学的主体内容，而选进中学教材的课文都是“文质兼美……的典范文章”，是“文道合一”的有机结合体。这是学科教学的主要特点之一。这一特点决定了本学科课文教学必须把学科知识教学和思想教育有机地结合进行，在传授学科知识的同时，潜移默化地进行德育渗透。课文教学，离开了“文”的传授来讲“道”就不成为教学；同样，离开“道”的来谈“文”就成为机械枯燥的文字符号系统灌输，也是不可想象的。只有把两者有机地柔合在一起进行教学，才能把握语文学科性质特点的真谛，才能教会学生领悟出生动活泼的祖国语言的精华，才能使既掌握学科知识，又能提高思想素质。这既是语文学科重要教学规律之一，又是通过教学，有效提高素质的重要途径。结合“文道合一”的特点，对议论文进行教学时，就要教育在掌握议文体的有关知识和语言特点的同时，培养学生马列主义立场、观点和正确的是非观念，从而有效地提高思想素质。在《讲讲实事求是》的教学时，我们必须在教育学生掌握课文中心突出，说理充分，论证严密及引证法、例证法等知识的同时，有机地教育学生认识“实事求是”是毛泽东思想的出发点和根本点，是我们的基本思想方法和工作方法。在《人的正确思想从哪里来的》的教学时，除引导体会文章语言精练准确、通俗易懂、结构环环相扣、步步深入、逻辑性强外，还要，深刻认识并学会辩证唯物主义认识论，等等。结合“文道合一”的特点，对“文质兼美”的文学作品教学，使在掌握文学欣赏和文学知识的同时，受到文学美的熏陶，在这些潜移默化的熏陶过程中，帮助学生逐渐形成追求真、善、美的高尚品德、情操和审美情趣，憎恨厌恶“假、丑、恶”的灵魂和行径，从而有效地提高学生的道德品质素质。在《荷塘月色》淡雅富于朦胧美的瑰丽文字教学中，隐约含蓄，但流露出大革命失败时期正直的知识分子厌恶黑暗现实，追求美好、自由的高尚情操，使学生在品味过程中，培养了他们正直纯洁的品格和对美好追求的欲望。《绿》明快、清新充满激情的行文，又能给予学生生机勃勃，富于生命活力的感受，从而激励积极进取的精神。课文中大量的诗歌、小说、戏剧教学，无不如此。二、结合学科知识广博的特点教学，努力提高文化素质知识性强，又是学科主要特点之一。其主要表现在：一是它本身就是一门博大精深的，因而知识性很强；再是这门学科涉及其他学科知识甚为广泛；三是语文学科是“学习各门学科必须掌握的基础工具”，学好“对其他学科的学习会产生积极的影响”，对于将来继续学习有很大的作用。一个人语文水平的高低...
VIP
