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小熊请客的数学说课稿VIP专享VIP免费

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下载后可任意编辑小熊请客的数学说课稿一、教材分析《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采纳实践探究法,让学生感知知识的形成过程让学生学得有亲切感。在沟通总结时,引导学生总结出口决特点。根据本册教材的编写意图和特色,确立本节课的教学目标为:知识目标:1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出,经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义。2、能运用所学口诀,完成表内乘法的计算,并解决生活中的实际问题。能力目标:引导学生探究规律,初步培育学生[此文转于网]分析、综合能力;提高学生的计算能力。情感目标:1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。2、“乘法口诀”他是中华文明的一个珍宝,可以说是下载后可任意编辑中华民族聪慧才智的结晶,他可以培育学生[此文转于网]爱国之心及自豪感。二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律,创设“小熊请客”的情境,通过观察发现信息,表达信息,并借助乘法意义编制口诀,而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式,观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中,注意独立思考,小组沟通的学习形式的交互运用,达到进展智力,培育学生[此文转于网]有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。教学准备:小熊玩具、“小熊请客”主题图,试题卡、幻灯片、气球……三、教学过程(一)创设情境我首先拿一只玩具小熊让大家猜,并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,使学生一开始就有欢乐的心情步入课堂,然后我用大屏幕出示主题图,主题图色彩鲜亮,一定会让学生们兴趣盎然,并在以往的基础上,他们会很快去找主题图上的数学信息,并展示给同学们。他们肯定会说:小熊串的红果串,每串4个,他已经穿了2串他还要串也一定是4个4个串的,当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友,下载后可任意编辑小熊自己在家里串红果串等等,说得很完整,这时老师也不要怕耽误时间,让他说没关系的,这也是在培育学生[此文转于网]的语文表达能力,这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。此时,老师适时点播,小熊串一串需要4个红果,那么2串、3串……9串呢?这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。(二)合作探究,构建新知,编制4的乘法口诀。1用你自己喜爱的方式数一数9串需要多少个红果?在这里学生可能会用很多的方法,如:(1)4个4个的数(连加)(2)学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算:如:5串一堆(有20个红果),2串的2堆(每堆8个,2堆有16个)所以一共需要红果36个也可以3串3串分成3堆,每堆12个红果,3堆一共有36(12+12+12)个红果。只要学生说出理由,教者都要给以肯定,让学生从中得到发现问题解决问题的欢乐,从而乐学、爱学,这正是新课程标准所要求达到的另外这种方法,也让学生体验算法多样化,也能体会到运用已知去探究未知的思考方法。2自己完成填一填。同桌沟通所填的结果的正确性。并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题,并对口诀编制有困难的同学及时提示,使他们利用已有的知识正确编下载后可任意编辑制口诀。3汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀,检验口诀编制的正确性。4怎样记住4的口诀,共同探讨方法,寻找捷径。在这里我会出一个问题:老师在做4×6时忘记口诀了,不知道得多少怎么办呢?让同学们帮忙解决,同学们一听,老师不会,让我们帮忙解决,多么荣耀!他会跃跃欲试,积极思考,他们会告诉你很多方法,如:(1)可以用连加法就能算出;(2)4×5得20,20+4不就是4×6的结果嘛?(3)可以4个3加4个3……最后老师可以小结:同学们真聪慧,想出这么多好办法让老师做出4×6的结...

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