下载后可任意编辑拼音bpmf说课稿范文拼音bpmf说课稿1一、说教材《bpmf》是人教版实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母，4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。教学重、难点：我把引导学生“读准bpmf四个声母的音，认清字形”为学习重点，会读出带调音节的音为难点。教学目标:1．学会声母bp，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bp与单韵母组成的音节。二、说教法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，老师只有在这种教学过程中想法设法为学生制造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学下载后可任意编辑习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。三、说学法（1）观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。（2）自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，把主动权还给学生，不断培育他们的自学能力。四、说教学过程一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü），一起读读。这节课我们一起到拼音王国里再认识2个声母家族的朋友，你们同意吗？创设情景、学习“bp”音形看图说话引出b。(1).图上画着谁？他在干什么？下载后可任意编辑b这个音”读得又轻又短。（师范读、领读，正音。）(2)、启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。（3）学习b和ɑ的拼音。2、教学声母“p”：（1）看图说话引出p。图上画着谁？他们在干什么？（2）教学p的发音，认清字形（双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短）（3）b、p对比读。老师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）指导学生看图，指名说“p”像什么？（小旗像p的形状）（5）学习p和a的拼音：（1）看图引出pá。图上画着什么？（他们在爬山）指导书写b：让学生观察老师的.示范写法，并且学生能准确说出笔顺、位置，并在自己书的下面练习，老师观察进行个别辅导。指导书写“p”：请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同下载后可任意编辑学说一说？然后让学生独立书写一个。课堂小结最后一环节中，再次利用学生感性的事物调动学生的积极性，使学习的知识得到很好的巩固。拼音bpmf说课稿2一、说课本1.课本阐发本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊野嬉戏的情境图。图中提示了4个声母的音和形。2.教授教化目标精确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能精确书写。假如讲堂上还有光阴，就再加一点内容，学一部分“bpmf”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。3.教授教化重难点精确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能精确书写。二、说门生门生刚入学，对新情况的生活认为新奇好奇，又由于情况的.改变与进修要领的变更有些许不适。汉语拼音的进修内容原先有点逝世板，加上孩子年纪小，活泼好动，个性实足，以是，应尽可能的经由过程各类有趣的活动引发下载后可任意编辑他们的进修热心，增强教授教化活动的意见意义性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，匆匆进优越行径习气的养成。三、说教授教化历程（一）创设情境，复习导入经由过程之前的进修，我们熟识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？齐读加了腔调的6个单韵母和3个整体认读音节。（二）精讲点拨，启发思维经由过程一系列的活动让门生掌...
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