电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

高一语文说课稿范文参考VIP专享VIP免费

高一语文说课稿范文参考_第1页
高一语文说课稿范文参考_第2页
高一语文说课稿范文参考_第3页
下载后可任意编辑高一语文说课稿范文参考1.高一语文说课稿范文参考一、说课部分老师好,同学们好,我说课的题目是《咏怀古迹》(其三)(一)、说教材《咏怀古迹》(其三),选自《杜诗洋注》,这组诗共五首,这里选的是第三首,是咏叹昭君的出塞之作。诗人杜甫游历昭君村时,观古迹而抒己怀,咏叹自己同昭君一样,不被赏识,远离家乡的悲苦。《咏怀古迹》(其三),选自人教版高中语文教材必修三第二单元第二课。这个单元学习唐诗,唐诗体现了我国古典诗歌创作的成就,具有极大的社会认识意义和审美价值。学习这个单元,需要在理解诗意的基础上,进入诗歌的情境,感受古代社会生活与古人的情感世界,领略古人的独特审美情趣;要注意联系不同的时期、不同创作背景和不同的创作风格解读,注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。(二)、说教学目标学生们在初中已经学过杜甫的诗歌,对杜甫的生平以下载后可任意编辑及杜诗的风格也有了一定的了解。根据高中语文课程标准“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。我将文本设置为以下两个教学目标:1、品味诗歌的语言和意象,体味诗歌的情感。2、掌握诗中所用的艺术手法,理解诗人借咏古迹、古人所抒发的深沉怨恨。再结合本诗的特点以及学生学情,古诗鉴赏是高二学生的薄弱环节,很多同学在做题时无法准确理解诗歌情感因此,我将教学重点设置为品味本诗的语言和意象,体味诗歌的情感;教学难点设置为掌握诗中所用的艺术手法,理解诗人的深沉怨恨。(三)、说教学方法:新课程纪念很强调学生的自主探究性学习,基于这个理念,再结合本篇课文的文本特点,我确定了本课堂的教学指导思想:即引导学生积极思考,主动参加课堂,独立思考与合作探究相结合,从而实现教学目标,解决教学重难点。具体做法:一、朗读法,学生朗读诗歌,整体感知。并配以PPT图画展示启迪学生。二、以提问法为主,启发学生,让学生积极思考,主动学习。下载后可任意编辑三、以讲授法、讨论法为辅,让学生理解领悟诗歌情感,完成教学。我的说课到此结束,下面正式进入模拟授课环节。2.高一语文说课稿范文参考尊敬各位老师:大家下午好!我说课的篇目——《再别康桥》。(课件展示题目)接下来我将从教材分析、教法与学法、教学过程、说教学板书四个方面对各位老师展示我的教学设计。1、本课在教材中的地位和特点熟悉教材是成功授课的前提。高中语文第一册第一单元为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇,是高中阶段文学鉴赏的开始,对整个文学鉴赏教学有着十分重要的意义。《再别康桥》排在本单元的第二课,是鉴赏学习现代诗歌的典范例文,也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词,这契合了新课标特别关注学生多方位情感体验,使其受到美的熏陶的要求。对培育学生的鉴赏能力有着重要的意义。《再别康桥》一文是“新月诗歌派”诗人徐志摩的XX之作,可以说是诗坛的一棵常青树,因为它始终回荡着美下载后可任意编辑的旋律。徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张,因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐想象丰富、意境优美的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。2、说教学目标高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求是:加强诵读在诵读中感受作品的形象和意境,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上,学习从意象和意境、语言技巧等方面对作品进行赏析,感悟作品的艺术魅力,获得丰富的审美感受。根据新课程标准的以上要求,结合本文的特点,我确定了本文以下几个教学目标:(1)、知识目标:品味诗歌语言,把握诗歌独特意象和意境。(2)、能力目标:掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。(3)、情感目标:体味作者对康桥依依惜别之情,感知《再别康桥》的诗意美,音乐美,建筑美,绘画美。3、根据以上教学目标,我把本文的教学重难点确立为:教学重点:训练学生诵读诗歌的能力,领悟诗情,赏析诗歌画面下载后可任意编辑诗意美。教学难点:把握意象,品味意境,把握作者情感。3.高一语文说课...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部