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苏教版《三袋麦子》说课稿VIP专享VIP免费

苏教版《三袋麦子》说课稿_第1页
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下载后可任意编辑苏教版《三袋麦子》说课稿《三袋麦子》是一篇情趣盎然的童话故事,文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度,告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑。以下是我整理的说课稿,欢迎大家参考!苏教版《三袋麦子》说课稿1各位老师上午好,今日我说课的题目是三袋麦子,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《三袋麦子》是苏教版三年级上册第三单元的第二篇课文,这是一篇童话故事,主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子,小猪把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品吃;小牛把麦子保存好,慢慢享用;小猴则把麦子种下地,一年后收获了满满一囤麦子。表达了同样是一袋麦子,各人采纳了不同的处理方式,结果是不一样的中心思想。“情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜亮”是本文最大的写作特色,很适合儿童阅读。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:1.能正确读写本课要求会读、会认的生字,掌握多音字“磨”“干”的用法,理解由生字组成的词语;下载后可任意编辑2.能分角色朗读课文,讲讲这个故事;3.理解课文内涵,能够根据自己的体验与感受,各抒己见。培育学生用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向,懂得只有播种,才有收获的道理。由于本课注重描写人物的语言、动作、心理,所以我将本课的教学重点确定为:通过关键词句来理解课文内容并体会人物情感,从而能有感情地朗读课文,分角色地读课文。因为三种小动物在得到麦子后实行了不同的做法,所以我将本课的教学难点确定为:联系上下文,引导学生多方面思考,各抒己见,并在讨论中让学生获得正确的价值取向。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采纳的教法是谈话法,讨论法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感,培育他们的想象能力和语言表达能力。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,提倡“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程下载后可任意编辑为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开。一、设疑导入土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,一模一样的三袋麦子在三个小动物眼中是一样的吗?从“黄灿灿的麦子、饱满的麦粒、上等的麦种”体会到三个小动物看法不同后,从而进入课文的学习,体会他们得到一袋麦子后的想法,以及不同的看法导致不同的做法,让学生通过朗读来表达他们的体验与感受。二、从“土地爷爷送的三袋麦子是否一样”切入,指导学生抓住关键词语等词语来体会三个小动物的不同的处理方式。通过比较,小猴看问题全面,有丰富的劳动经验做事有远见的优点昭然若揭。(一)引导学生抓住关键词,体会三个小动物处理麦子的方式(1)小猪看到这袋麦子后,有什么表现?(重点突出“快乐”、“喊”等词语。)如何处理这袋麦子的?(重点突出“迫不及待”、“各种各样”等词语)(2)小牛看到麦子后,有哪些想法?(突出小牛的“勤劳节俭”方面的优点)(3)小猴的做法是怎样的?下载后可任意编辑延伸:这部分内容写的很简单,但实际包含的内容可不少。引导学生想象小猴当时可能是怎样想的,才决定把麦子全种下了地?这样,小猴遇事多动脑,为长远利益考虑的优点就完全显现出来了。(二)放手让学生围绕问题自主探究土地爷爷一年后的再次访问,对三个小动物的反应是怎样的?通过“哈哈大笑、点点头、抚摸、兴奋”这些词体会土地爷爷对他们的评价是怎样的?从而找出正确的为人处事方法。(三)通过各种方式的朗读,回忆课文内容,加深对课文的理解,或根据课文内容展开想象,把课文故事完全消化,也为课后习题1“讲述这个故事”奠定基础,虽然没有在课堂进行练习,但也做了“回家讲给父母听”的要求。三、说一说、写一写:假如,土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?为什么引导学生多方面思考,让学生大胆发表...

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