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《军犬黑子》说课稿VIP专享VIP免费

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下载后可任意编辑《军犬黑子》说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好!我说课的内容是《军犬黑子》。下面我从以下七个方面进行说课。一、说教材:《军犬黑子》是湘教版语文六年级下册第三单元的一篇文章,这是一篇读来令人心灵震颤的文章。文章里的黑子曾经很优秀,它嗅觉灵敏,多么隐蔽的东西它都能迅速找到。这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特别的测试,使黑子在几次三番的否定中迷失了自己,最终走向了崩溃。一个骄傲的生命沉沦了,训导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事,却蕴涵了一个非常深刻的道理,即我们作为人,应该平等对待每一个生命!因为哪怕是只狗,也是有尊严的。二、说教学目标:1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容,知道动物也有尊严,激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。3、与生命展开对话,在对话中获得丰富的精神生命的提升。三、说教学重、难点1、通过整合文本信息,体会黑子的心路历程与训导员下载后可任意编辑的认识变化。2、透过本文的故事,明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识。四、说教法在本课的教学中,我们采纳了课前搜集资料、课中角色朗读、课后总结思想的教学方式,让学生积极参加、激发他们的情感,营造良好的课堂气氛,充分让孩子与文本产生共鸣,力求达到本课的教学目标。如:从本文的中心句“哪怕是条狗也是有尊严的”引入,抓住黑子有关情感变化的主线:兴奋——迷惑——沮丧——痛苦——无望。孩子们进入文本,自己寻找答案,达到了此时无声胜有声的境界。训导员四次否定军犬黑子的话语,每一次的语气都不同,随着语气的不同,我给学生充足的时间去读,“不!不是他!再去找!”;“不是他!再去找!”;“不!不对!再去找”;“不!不是他!绝对不是!”做到了以情促读,读中感悟,让课堂教学一次又一次地进入了高潮。五、说教学过程:(一)、谈话导入1、师:同学们请看(课件出示多种类狗图片)多少年来,狗一直都是我们人类最忠诚的朋友,又名犬,种类繁多,能在军队中执行特别任务的犬又叫什么呢?下载后可任意编辑(板书:10、军犬黑子)(二)、读课文,感知内容1、师:课前老师让大家读课文了,现在检查一下同学们读课文的情况是否能把课文读正确、流利了?(学生按自然段接读课文)2、师:现在快速浏览课文,想想课文主要讲了一件什么事?(学生概括全文)(三)、研读课文,深化理解1、研读第二自然段然后,驯导员牵来的了黑子,让它找丢失的东西,黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。黑子过去嗅嗅这个,嗅嗅那个,很快就叼住了那个“小偷”裤腿,把他拉了出了队伍。师:谁同意读一读这两句话,其他同学思考:从这两个很快,你们能读出对黑子的什么印象?(生读一读,用关联词语“因为……所以……”练习说话)预设:因为黑子聪慧伶俐,所以它很快抓住了小偷。2、自由读3-10自然段,讨论汇报。(1)、师:就是这么一条优秀的、机灵敏捷军犬黑子竟然变了,它变成了什么样了?到底什么原因让它变的如下载后可任意编辑此沮丧痛苦呢?让我们走近驯导员,走近这次特别的测试请同学们拿出老师给你们准备好的表格。(出示:要求)师:谁同意给大家读一读自学要求?(请同学们自由研读3-10自然段。找出驯导员说的话,填进表格里,读一读语气有什么变化?再找出描写黑子反应的句子,填进表格后读一读它的反应有什么变化?)(板书:训导员黑子)师:同学们都听清楚要求了吗?那现在开始!生:边读边画课文的3-10自然段。(师巡视)(2)结合自学提示,小组沟通学习,集体汇报。(3).师:这一声声“不”字对于充满灵性的黑子而言,无疑是冬天里的一盆盆冷水,无疑是一把把尖刀,这是测试吗?这是戏弄,这是摧残!黑子找小偷的过程中,前几次的结果都是一样的。最后却屈从于驯导员,它的情感发生了怎样的变化?你能用读表现出来吗?让我们再次走进课文,感受一下。(出示:描写驯导员与黑子的句子)(4)指名读训导员的话与黑子的反应,体会情感的变化。(5)师:作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作仔细负责,反应能力强的军犬。正是黑子超人的智商在哈哈大...

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