下载后可任意编辑高一年级英语下册说课稿1.高一年级英语下册说课稿各位评委老师：我今日要说的内容是高中英语《Chineseseasonalfestival》，下面我将从以下几点开始说起!一.教材分析1.单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。2.课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。二.学生分析1.学生年龄特点，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜爱把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。2.学生语言知识和技能：学生对本课话题ChineseSeasonalFestivals已具备一定的背景知识、经历和经验;况且在Warm-up环节，学生已了解了一些相关的内容及词下载后可任意编辑汇,这些都有助于语言活动的开展。但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。3.学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的提高。三.教学目标1.语言知识目标：A.词汇和短语seasonal,journey,celebrate,traditional,including,LanternFestival,origin,decorate,takepartin,burndown,sweetdumpling,culture,ZongziB.重点句子1)TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.2)Intheolddays,dragonboatraceswereheldinChinesecommunities.3)Lanternswereusuallylitbycandlesanddecoratedwithpicturesofbirds…2.语言技能目标：1)提高从文章中猎取主要信息，并进行分析、推理和推断的能力。2)积极参加语言实践活动，提高用英语进行思维和表下载后可任意编辑达的能力。3.知识能力目标：1)学会用英语简单介绍中国的节假日。2)进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重传统文化，增强爱国主义精神。4.情感与人文素养目标：1)关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品行。2)掌握有效的学习策略，学会独立猎取信息和资源，并能整理、分析和总结，从而充实生活。3)通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。5.重点与难点：1)如何让学生在阅读活动中猎取信息，理解全文。2)在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。四.教学设计理念与策略1.教学设计理念：1)采纳任务型语言教学。2)采纳激发主体兴趣的教学模式。3)运用合作学习的方法。下载后可任意编辑2.教学策略：1)Fastreadingtogetgeneralidea.2)Carefulreadingtogetdetailedinformation.3)Free-talkbeforereadingtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.4)Groupworkafterreadingtomakestudentsunderstandwhattheyhavelearnedbetter.五.教学用具arecorder,acomputer,andaprojector2.高一年级英语下册说课稿一、本课在教材中的地位我说课的课题是人教版英语第二册Unit9Lesson34阅读课文“theWestLake”。这是一篇叙述性的说明文，介绍了有关西湖的地理位置、景色和传说等内容。在知识上与第一册Unit8Travel和Unit10inthecountry有一定的联系。这是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。二、教学目标与要求1、根据大纲“巩固、扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标是：要求学生掌握以下词汇：attract\attraction,landscape,paradise,charming,下载后可任意编辑surround,historical,site,scenery,generation,romance,imprison,pearl,exposition,cultural,theatre,beach,makeup,add/to,compare/to,there’snodoubt.并且要求学生了解西湖美景，人文地理等。2、根据大纲“侧重培育阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的进展水平，我确立的能力目标是训练学生的Skimming和Scanning两种阅读能力，使学生学习归纳文章主题和段落大意。同时通过让学生...
VIP
