下载后可任意编辑小学一年级下册语文说课稿【5篇】1.小学一年级下册语文说课稿一、说教材《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇进展学生语言、进展学生思维的好课例。二、说教学目标知识与技能：1、学习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。情感态度与价值观：培育观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。教学难点：下载后可任意编辑通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。三、说教法学法在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：1、创设情境，导入课题；2、凭借情境，自主构建；在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨；3、拓展情境，达标训练；4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培育能力。四、说教学过程一、创设情境，导入课题1、出示课件看图片，揭示课题。2、过渡：除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗？让我们一起学习《要下雨了》3、板书课题。二、凭借情境，自主构建（一）充分自读，整体感知1、认读字词。下载后可任意编辑2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（老师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。（二）由扶到放，学习课文1、指导学习一至三自然段。（1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔的话，用“﹏”画出小燕子的话。（3）分角色朗读对话。（4）重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。（5）小结方法：读、画。2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。（1）学生读、画。（2）汇报沟通。3、放手学习八、九段启发学生思考：（1）听了小动物们的话，小白兔信任了吗？（2）天真的下雨了吗？指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。三、拓展情境，达标训练。下载后可任意编辑1、我正忙着搬东西呢！李老师正忙着改作业呢！____正_____呢？2、口头填空（1）要下雨了，燕子____________。（2）要下雨了，小鱼____________。（3）要下雨了，蚂蚁____________。（4）要下雨了，天气____________。3、课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？四、聚焦情境，评价反思。通过这节课的学习，你知道了什么？2.小学一年级下册语文说课稿一、说教材《鸭子和白兔请客》是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的一篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的草芽和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不兴奋，认为白兔太小气；再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待兔子，但兔子不爱吃这些东西；最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜爱的东西别人不一定喜爱。课文采纳拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱`善于理解他人的教育思想。教学重点除了识字和练习分角色朗读之外，就是让同学从下载后可任意编辑读中感受到要善于理解他人，明白“自己喜爱的东西别人不一定就喜爱”这个道理。全文共五个自然段，语言浅显易懂，因此结合本单元的训练重点：随文识字，培育学生的朗读能力及口头语言表达能力，我制定了如下教学目的：1、认识10个会认的生字及会写7个生字；2、正确流利有感情地朗读课文；3、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白自己喜爱的东西别人不一定就喜爱这句话的含义；4、学生的认知和思维能力；这篇课文分为二课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，自学生字词，并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时：完成教学目标的2、3、4条及指导书写2个生字。二、说教法根据教学目的...
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