下载后可任意编辑小学一年级下册语文说课稿【5篇】1.小学一年级下册语文说课稿一、说教材《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇进展学生语言、进展学生思维的好课例。二、说教学目标知识与技能:1、学习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:通过阅读课文,知道“鱼游水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。情感态度与价值观:培育观察大自然的兴趣,能分角色朗读课文。教学重点:使学生知道“鱼游水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。教学难点:下载后可任意编辑通过对话的朗读体会,知道下雨前“鱼游水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”的原因。三、说教法学法在教学这节课时,应用“3143”情境课堂教学模式进行教学,以教为主导,学为主体,练为主线贯穿课堂,以情境教学为核心,按四步教学流程进行操作,这四步是:1、创设情境,导入课题;2、凭借情境,自主构建;在这一步里,先让学生自主尝试,再分小组合作学习,最后探究点拨;3、拓展情境,达标训练;4、聚焦情境,评价反思。学生通过“看图体验,思考问题,朗读,拓展”等学习方法,在扎实的朗读训练中理解课文,培育能力。四、说教学过程一、创设情境,导入课题1、出示课件看图片,揭示课题。2、过渡:除了这些现象,还有哪些现象也能预示天要下雨了呢?想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》3、板书课题。二、凭借情境,自主构建(一)充分自读,整体感知1、认读字词。下载后可任意编辑2、观看课文朗读视频:课文先后出现了哪几种小动物(老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)2、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子;标出自然段的顺序号。(二)由扶到放,学习课文1、指导学习一至三自然段。(1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。(2)学生自由读二、三自然段,用“—”画出小白兔的话,用“﹏”画出小燕子的话。(3)分角色朗读对话。(4)重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这句话。(5)小结方法:读、画。2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。(1)学生读、画。(2)汇报沟通。3、放手学习八、九段启发学生思考:(1)听了小动物们的话,小白兔信任了吗?(2)天真的下雨了吗?指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。三、拓展情境,达标训练。下载后可任意编辑1、我正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!____正_____呢?2、口头填空(1)要下雨了,燕子____________。(2)要下雨了,小鱼____________。(3)要下雨了,蚂蚁____________。(4)要下雨了,天气____________。3、课外拓展:你还知道下雨前会出现哪些现象吗?四、聚焦情境,评价反思。通过这节课的学习,你知道了什么?2.小学一年级下册语文说课稿一、说教材《鸭子和白兔请客》是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的一篇童话故事,课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客,用鲜嫩的草芽和菜叶来招待鸭子,但鸭子很不兴奋,认为白兔太小气;再写鸭子请白兔到家吃饭,用田螺、泥鳅招待兔子,但兔子不爱吃这些东西;最后鸭子明白自己错怪了白兔,因为自己喜爱的东西别人不一定喜爱。课文采纳拟人的手法,写得生动而富有童趣,渗透了友爱`善于理解他人的教育思想。教学重点除了识字和练习分角色朗读之外,就是让同学从下载后可任意编辑读中感受到要善于理解他人,明白“自己喜爱的东西别人不一定就喜爱”这个道理。全文共五个自然段,语言浅显易懂,因此结合本单元的训练重点:随文识字,培育学生的朗读能力及口头语言表达能力,我制定了如下教学目的:1、认识10个会认的生字及会写7个生字;2、正确流利有感情地朗读课文;3、在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白自己喜爱的东西别人不一定就喜爱这句话的含义;4、学生的认知和思维能力;这篇课文分为二课时进行,第一课时:初读课文,整体感知,自学生字词,并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时:完成教学目标的2、3、4条及指导书写2个生字。二、说教法根据教学目的...