下载后可任意编辑五年级《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿一、说教材：1说课内容：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是九年义务教育人教版小学语文教材第九册第19课。今日我说课内容指第一课时。2教材分析：文章主要讲述了童年时，7、8岁的巴迪写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是“精彩极了”和“糟糕透了”。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响。长大后，他才明白童年的那首诗确实是一首糟糕的诗，同时他也明白了，父母的这两种评价都是出自于对他的爱。这篇文章语言朴实，既有父母的动作、神态、语言描写，展示了鲜亮的形象，又凝聚着父母的感情，渗透着深刻的哲理，且与学生的生活实际、情感体验十分接近。文中个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了丰富的感悟空间。学习这篇文章，要关注引导学生领悟文中含义深刻的句子。3说教学目标：根据新课程标准，我制定了以下三个目标。①知识目标：会认6个生字，会写14个生字，正确读下载后可任意编辑写“糟糕、抄写、出版、慈爱”等词语。②技能目标：正确、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。③情感目标：着重体会父母对巴迪的两种不同的评价。4说教学重难点：教学重点：理解课文主要内容。教学重点：着重体会父母对巴迪的两种不同的评价。二、说教学理念的定位：根据《语文课程标准》的要求，结合本节课的教学内容，我把这节课所要体现的教学理念定位为：1、积极提倡独立，探究的学习方式。多采纳“你读懂了什么？”来提问。2、注重学生、老师、文本之间的对话，建立平等、民主的课堂氛围。3、珍视学生独特的感受，努力倾听学生的发言，使学生在积极的思维和情感活动中，有所感悟。三、说教法、学法：我着重采纳了“朗读法”为主的学习方法，通过朗读课文，展开联想，进行合作、探究学下载后可任意编辑习。同时，辅以“谈话法”，“讨论法”，切身感受父母的不同评价及体会当时巴迪的心情。四、说教具、学具的准备：教具：多媒体课件学具：课堂作业本五、说教学过程：(一)、诗歌导入：1、朗读诗歌，引出“精彩极了”，分析考试，引出“糟糕透了”。2、今日，我们一起学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》（课件）。3、齐读课题，通过预习，你知道？课题为什么要加引号？（直接引用的话）下载后可任意编辑【从课题入手，通过观察课题，你知道了什么来激发学生的阅读欲望，形成阅读期待。】(二)、边读边想：1、自由轻声地朗读课文，要读通、读顺，初步感知课文大意。2、课文是按什么顺序写的？3、小巴迪做了什么事，得到了这样两种截然不同的评价？小巴迪的表现和反应如何？(三)、品读父母的评价：(四）、内化感情（五）、总结课文，拓展延伸
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