主导老师:高指明主持学生：兰娅虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度学法导引：1、组长负责落实本组同学的任务，要求在自主探究的基础上再做整合。2、从整体感知，知人论世，诗歌解说，问题作答，质疑评价等5个方面做形式多样的反馈展示，并能就其他组展示的情况作出评价（或鼓掌、或言语,或打分等）。3、大胆质疑，彰显合力，力求鉴赏准确、深刻，用时高效。一、阅读这首诗，完成1~2题。寒食还陆浑别业宋之问（唐）洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人。1.“伊川桃李正芳新，寒食山中酒复”两句刻画了一个怎样的诗人形象？（5分）2.诗歌前四句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（6分）1.“伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春”两句刻画了一个怎样的诗人形象？（5分）【参考答案】这两句生动地刻画了一个举杯独酌，无所拘羁的诗人形象。寒食节，山里的桃李盛开，山景清雅。诗人远离京城的喧嚣，在山间的住处举杯独酌，度过迷人的春夜。2.诗歌前四句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（6分）【参考答案】对比。诗的前四句处处围绕洛阳与陆浑别业的不同来写，写洛阳的花团锦簇，杨柳婀娜，是为了衬托山中明月清辉、桃李花开的幽雅，表达了诗人对寂静山间的喜爱之情。（2012江西卷）阅读下面一首宋词，完成问题。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感（4分）2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感（4分）答案一：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）答案二：意向内涵:杨柳，代指初春季节，暗喻离别。飞絮，代指暮春季节，暗喻青春流逝。（2分）表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。（2分）参考答案一：同：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2分）参考答案二：同:1、写出了愁之深广绵长。2、比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：1、愁情及程度：李词表现的是家国之仇，秦词表现的是儿女之情。且秦词愁情的程度比李词有所加强。2、表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。阅读这首词，完成1~2题。(状元之路154页)清平乐晏殊（宋）红笺小字。说尽平生意。鸿雁在云鱼在水。惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼。遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。注释1.红笺：印有红线格的绢纸。多指情书。2.鸿雁：大雁。3.帘钩：挂窗帘的铜钩，此代指窗户。4.人面：用“人面桃花”典故。唐孟案《本事诗·情感》载，诗人崔护在清明，崔护复至其处，门肩无人，崔护怅然题诗于左扉。1、词中“鸿雁在云鱼在水”一句隐含的两个典故是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。（2分）2、对这首词分析错误的一项是（）（3分）A、从这首词的题材来看，是一首怀人思乡之作，表达了感情无法传递的苦闷惆怅。B、起首句“红笺小字，说尽平生意”看似平淡，却包含无限深情。C、这首词的结尾化用了唐朝诗人...
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