发挥信息技术优势激活小学语文教学和顺县河北寄宿制小学禹燕燕论文摘要：小学语文学科作为基础学科，在基础教育中占有举足轻重的地位，教师充分发挥现代信息技术的优势，利用多媒体手段，提供一些形象生动的教学内容并直观地展现出来。通过图象、声音、动画、色彩等不断刺激学生的多种感官，引起学生的注意，使学生对教学内容产生新奇感，从而调动学生对学习内容的极大兴趣，使他们迅速进入渴求知识的最佳状态。编排了许多集趣味性、知识性、娱乐性、竞争性于一身的识字游戏。借助多媒体的优势，加大信息量力争全员参与，师生、生生互动，大大提高了课堂效率。关键词：现代信息技术、创设情境、学习兴趣、课堂效率、全员参与、创新思维我们已经进入信息技术时代，多媒体技术导致人们生活方式，学习方式的巨大变革。教育也要适应社会的发展，跟上时代的潮流。而在基础教育阶段，小学语文学科作为基础学科，在基础教育中占有举足轻重的地位。因此，教师应充分发挥现代信息技术的优势，激活小学语文教学。一、创设生动形象的情境，激发学习兴趣。小学阶段，尤其是一、二年级的学生，他们的认知发展仍处在具象阶段。教师就更应该利用多媒体手段，提供一些形象生动的教学内容并直观地展现出来。通过图象、声音、动画、色彩等不断刺激学生的多种感官，引起学生的注意，使学生对教学内容产生新奇感，从而调动学生对学习内容的极大兴趣，使他们迅速进入渴求知识的最佳状态。如在《一粒种子》这课的学习中，通过多媒体动画的演示，学生们将很抽象的种子发芽过程了解得一清二楚。从它在地下的“睡在泥土中”到“破土而出”见到光明后的欣喜，并牢牢记住了种子“挺——挺”的四个过程。而且从中还了解到种子发芽需要阳光、水和松软的土壤，才能不断往上生长，最后冲破黑暗，来到光明的世界。动画中种子可爱的造型、鲜艳的色彩、柔和的音乐和形象的动画效果，使学生学习的积极性大大提高了。学生头脑中有了丰富生动的表象，再来培养有感情朗读和分角色表演，自然就水到渠成了。再如《燕子妈妈笑了》这篇课文中，通过燕子妈妈让小燕子三次飞去菜园观察，发现了冬瓜和茄子在大小、颜色和特征上的细微差别。虽然学生在生活中见过也吃过冬瓜和茄子，但由于缺乏生活经验，很难想象出“冬瓜的身上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”于是我利用多媒体课件演示并放大出示冬瓜皮上的细毛，和茄子柄上的小刺，给留下学生非常深刻的印象并弥补了生活经验的不足。由于兴趣浓厚，课后许多学生回家像小燕子学习，仔细地观察了冬瓜和茄子的细微差别，收获很多，心情特别愉悦。二、安排生动有趣的游戏，提高课堂效率。低年级语文教学的主要目的是学拼音、识汉字。如果单调地老师教，学生读，不仅枯燥乏味而且收效很低。于是，在研究了低龄学生自制力较弱，有意注意时间较短的认知发展规律后，我们编排了许多集趣味性、知识性、娱乐性、竞争性于一身的识字游戏。借助多媒体的优势，加大信息量力争全员参与，师生、生生互动，让课堂动起来，让孩子们的激情燃烧起来，大大提高了课堂效率。如：“小火车，采蘑菇”等游戏主要用于新知识学完之后的巩固练习。把游戏开始部分编成儿歌“小火车要开动，节节车厢要跟上”。随着火车头“呜~~”地一声响，火车开动了。每一节车厢上都有一个新学的词语，以小词竞赛的形式读，获胜者会得到画面中的掌声或小红花的鼓励。又如：“小邮递员，动物迷宫”游戏是通过学生亲自操作鼠标的方式进行知识+娱乐的实践活动。首先，画面上出现一个大的动物园。伴随着音乐，一个迷宫出现了。学生只有在读对了拼音和词语，猜对了是哪种动物的时候，画面才出现这只动物的图片和叫声，以示正确，迷宫才能继续往下进行。孩子们的好奇心促使他们不断学习新知识，不断前进，最后在娱乐中轻松学会了所有拼音和词语。而学生们还意犹未尽地一遍又一遍地重复做着这个游戏，无形中又巩固了许多遍新知识。另外，针对低龄儿童自控能力弱的特点，我们还设计了便于教师操作,学生又一目了然的课上纪律评比游戏：“得红花，摘金星”。画面出示班内所有小组的组号，一上课,比赛就开始。只要课上某个小组听讲认真，...
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