龚家湾第三学校特色校本课程纲要小小农学院课程纲要一、背景分析《国家中长期发展规划纲要》指出：教育要坚持能力为重优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。教育要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，促进学生主动适应社会和开创美好未来的能力。教育的根本指向就是要培养有创新精神、实践能力、社会责任感的新公民。龚三校校本课程《小小农学院》以符合时代要求为前提，以体现校情为特色，加强课程和教材建设，深度挖掘校本教学内容，优化课程结构。以“给孩子幸福童年给教师职业幸福”为办学理念；以“关注孩子生命体验关注孩子个性发展”为教育思想；以“活动中培养孩子良好习惯实践中提升孩子综合素质”为教学模式。创建了让孩子亲近自然、热爱生命、增长见识、研究探索的场所——小小农学院。《综合实践课》、《科学》这两门课程，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学内容，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，学生没有实践操作、体验感知的机会。为此，我校充分利用每一处场地，开辟了300余平方米的学生综合实践基地，以“感知体验，获得快乐”为指导思想，进而引领和推动我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化的健康发展，全面提高学生的综合素质。给孩子幸福童年给教师职业幸福1龚家湾第三学校特色校本课程纲要（一）现在的孩子都是独生子女，孩子的生活自理能力较差，而且大部分学生目前生活的环境是处于城郊，少数生活在农村，这些孩子接触土地，体验农耕生活的机会也很少，更别说参加劳动了。几乎所有的孩子都没有与土地“亲吻”的经历。因此，让我们的孩子了解自己每天都要食用的蔬菜经历了怎样的生长过程，知道蔬菜生长的基本要素，使他们亲近自然、认识植物的生长规律，体验农耕的苦乐，以实践体验活动带动孩子们的全面、阳光、健康发展。（二）开展种植实践活动，在有效完善国家课程的前提下，根据学校实际情况，从学生需求出发，开发以增强学生生活乐趣，丰富成长和生活经历为宗旨的特色校本课程。着力培养小学生的科学素养和人文素养，这对学校深化素质教育的实施，办特色教育具有积极的现实意义。（三）将课题研究与小学科学课程改革紧密结合，重视在学生亲历种植实践的过程中，培养学生对植物、对生命、对劳动、对团队的积极情感和态度，培养学生观察、记录、收集处理信息的方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（四）在研究过程中立足校本，实践育人，更新教育理念，丰富学校文化，促进参研教师的专业发展和学校特色的初步形成。综上所述：期待在实践活动中提升学生的实践操作能力，给孩子幸福童年给教师职业幸福2龚家湾第三学校特色校本课程纲要合作探究能力，分析解决问题的能力。在活动中使师生各项技能得到有效的锻炼，达到共同提高的目的。二、课程简介这是一个面向全体学生的动手实践学习项目，师生共同研究蔬菜的种植过程。通过种植蔬菜的实践活动，师生利用网络、QQ等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。在实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理，劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。通过蔬菜种植活动，从低年段的“辨五谷，知百草”到中年级的“快乐实践，感知农事”再到高年级的“实验创新，合作探究”，采用梯度递进模式引导和培养学生搜集信息，处理信息的能力，合作探究的意识和能力，以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养，团队协作和科学实验的能力。三、课程的性质实践性：新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。我校小小农学院给学生更多的参与、动手实践的机会，使学生在实践中学农学，做农活，知农时，体农艰，探农知，爱农事。综合性：以“自然界是一个相互联系的、相互作用的整给孩子幸福童年给教师职业幸福3龚家湾第三学校特色校本课程纲要体”为中心思想，深入浅出，潜移默化，利用学生已有的生活经验，渗透农业科学最基本的科学观...
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