走遍天下书为侣教学目标:1、能准确、流利、有感情地朗读课文,理解娱乐、选择、倾听、欣赏、忽视、判断、回味的理解课文。2、通过多种形式地读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果,。教学重点和难点:1、把握主要内容,体会作者的情感。2、学习并理解反复读一本书的原因和方法。一、谈话导入:1、孩子们,这节课我们学习走遍天下书为侣,(师板书“课题”,学生书空)。注意“侣”字的读音在书写时不要忘记u上的两点。侣是什么意思?如果让你用“侣”字组个词,你会组成什么?2、那再回头看看课题,它的意思是?师:其实,徒步旅行,周游天下,能够选择的东西很多,那么作者为什么要选择书作为自己的伴侣呢?设计意图:直接导入新课,板书课题,通过强调“侣”的读音,将学生的书写错误率降到最低。同时,初步理解课题,顺势引入下一步的的学习。二、自主读识:默读课文,读通句子,圈画自己喜欢的词语、句子。PPT出示:娱乐、选择、倾听、欣赏、忽视、判断、回味1、先看第一个词,你能说出生活中有哪些娱乐项目吗?(滑冰等)总来说之,能使自己的身心放松、愉快的一些活动都能够认为是娱乐活动。2、在所有的娱乐活动中,作者选择了书,那么在读书的过程中,你有过下面这几个词所具有读书的体验吗?出示:欣赏、忽视、判断、回味3、孩子们,从刚才的交流中,我看到了你们中很多人喜欢读书。那作者以书为侣的原因什么?设计意图:本课词语比较简单,但课堂上仍然要落实词的训练,自主学习后,根据教参提示,出示以上词语,让学生结合自己的读书体验说一说,既考查了学生对词语的理解和使用水平,又为深入学习下文做了铺垫。三、合作读议:(一)出示自学提示:默读1——6自然段,边读边思考,作者为什么选择书作为自己的伴侣?()1、自己先划出相关句子,标注相关段落;2、小组内交流所画内容,没有画上的能够补充,尝试用因为-------,所以-------的句式把原因说出来。(5分)(二)学生汇报:1、这是我们书上的句子,如果让你结合自己的读书体验来说,你会怎么说?2、再看第一个句子,它采用了什么修辞手法?作者为什么把书比作朋友和家呢?作者是如何向我们解释的?(三)体悟重点句子对表达文章主题的作用:1、出示:你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?2、引导学习:这是一句反问句,那作者是愿意见到他还是不愿见到?(愿意)表达的意思是肯定的,这是反问句的第一种情况。再读一遍。后边是想弃家而去吗?(不是)这是反问句的第二种情况,表达的意思是否定的。只要判断出反问句表达的意思是肯定的和否定的,不改变意思说出来就简单多了。那老师现在要考考大家了,师说反问句,学生改为陈述句。设计意图:学习反问句的表达效果是本课的一个重点,通过学习它的两种表达效果,然后结合实际语境进一步训练,使学生学会了反问句的表达作用。3、那在你心中,什么是朋友?什么是家?正因为家是我们停留的港湾,朋友在我们最困难的时候协助了我们,所以:4、出示:你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。”师:抓住重点词,说说你从中知道了什么?(不厌烦、有新的发现,有忽视的地方)5、出示:你总能够从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。师小结:这就叫常读常新。那读书为什么能常读常新?6、出示:每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。师:平时我们都用耳朵倾听,在这里是用心灵倾听,为什么用心灵倾听是很有趣的事?(倾听别人心声的时候,注意力最集中,心灵最纯净,安静,而静能生慧,所以,作者要以书为侣)师:从刚才的阅读中,我们知道,作者深深地爱着书,那么这种感情是怎么表达出来的呢?设计意图:抓住关键词语,引领学生细心琢磨、体会,准确领会作者遣词造句、布局谋篇的意图,体悟作者反复阅读一本书的乐趣,通过阅读...