课题2．1人类的栖息地课时总第课时课型教学目标课程标准知识与能力1.了解陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡等概念。2.能在地球仪或地图上找出七大洲，能在世界两半球填充图上准确填出七大洲名称，能绘制七大洲的分布简图。过程与方法通过小组合作探究，落实七大洲的地理位置、轮廓以及分布特征。情感态度与价值观1、激发学生热爱人类的家园——地球的感情。2、培养学生的探索精神，鼓励他们善于提出问题、勇于向未知挑战。教学重点七大洲的名称和分布。教学难点洲际分界线教具准备多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（课堂生成记录）导入新授［谜语导入］出示谜面：上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒，中间热。一天一夜转一圈。猜一物体。1、展示地球，并简要介绍：这是1972年美国登月飞船阿波罗17号拍摄的地球照片。播放旋转的地球，给学生以直观的认识。学生讨论回答（地球）学生观看后，发表感想。激发学生兴趣，以轻松作为开始。让学生有直观地认识地球，设置问题，引发学生兴趣。有人说：地球其实不是个地球，名字取错了，应该叫水球。你们觉得他说的有没有道理？为什么？2、出示地球仪或世界地图，并通过利用《海洋和陆地面积比例示意》图来加以明确：在地球表面，海洋面积占了71％，它是生命物质的起源地，而陆地面积只占了29％，是人类繁衍生息的地方。展示大陆与岛屿图，引导学生从图片中获取有关大陆、岛屿、半岛的信息，并用自己的语言来描述它们的特点与异同点。分别出示台湾岛、崇明岛地图：图上是我国的什么岛屿呢？并请学生说一说自己所知道的大陆、岛屿、群岛和半岛的名称。再出示海陆示意图，明确大陆、岛屿、群岛和半岛的特征。学生讨论后做答。让学生结合地图落实重要的地理信息。指导学生用简单的线条和图形来描绘七大洲和四大洋的分布示意图，并请部分同学培养学生读图能力。落实基本地理信息，对世界地图有整体感觉。在指导中让学生学会观察大洲和大洋图，在图中指出世界上最大的大陆、岛屿、群岛和半岛的位置，并说出名称。然后教师在图中指示七大洲和四大洋的位置和名称，并简单介绍七大洲和四大洋的面积及轮廓。3、通过刚才的学习，我们已经认识了七大洲，那么，洲与洲之间的分界线在哪里呢？接下来，就让我们一起合作完成以下任务：1、南美洲与北美洲分界线：2、亚洲与非洲的分界线：3、亚洲与欧洲的分界线：4、亚洲与北美洲的分界线：展示，并说出名称。出示空白世界地图，请学生说出大洲和大洋的位置与名称。指导学生认识并能用笔勾勒出六大洲的轮廓。（除南极洲外），可以直接画在《填充图册》上。学生讨论合作，结合地图完成任务，并要求学生分小组做答。描述地理位置，进一步落实基础知识。通过小组合作落实本课的难点知识，争取学生自主突破。学生通过回顾明确本课重点。小结：让学生回顾本课所学知识。作业设计预习下课内容画一幅世界地图，标注七大洲。板书设计人类栖息地1、71%海洋生命起源，29%陆地人类声息繁衍2、亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋州3、分界线：海峡、运河、山脉、河流湖泊等教学反思学生对地理位置的落实比较难，空间感不好，在教学中应该设置一些新的方法来落实，比如运用拼图等方式。本课的教学应该是在落实地理位置的同时，让学生感受陆地对人类繁衍的重要性。作业评批记录上交情况批改时间讲评时间典型问题记录预习效果并不好，学生存在不会预习的情况，特别是对教材文本的解读。纠下一阶段的一个重点应该是指导学生预习的方法，逐步提升预习的效果。同时要加大改措施检查预习情况的力度。
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