八年级英语unit6I’mmoreoutgoingthanmysister说课稿一、AnalysisoftheTeachingMaterial.（教材分析）1.StatusandFunction(教材的地位和作用)ThetopicofUnit6isaboutpersonaltraits.Thiskindoftopiciscloselyrelatedtostudents’dailylife,soalltheactivitiesinthisunitarehelpfultoraiselearninginterestofstudents.ThiscanmakestudentslearningEnglishhappily.（这个单元主要学习形容词的比较级，谈论有关个人的话题，个人的特征。这种话题与学生的日常生活有着密切的联系，所以所有的话题对于提高学生学习英语的兴趣有很大的帮助，这样就能使学生在轻松愉快中学习英语，享受英语。2.TeachingAimsandDemands(.教学目标.)依据新课标“在重视英语知识教育的同时，更为重视英语能力培养和情感态度、价值观教育，同时要发展学生探究性学习的能力”这一理论，我制定如下教学目标：1）KnowledgeObjects(知识目标)：Keyvocabulary(本单元重要词汇)therulesofthecomparativedegreeofadjectives(形容词比较级的变化规则)2）AbilityObjects(能力目标)MakethestudentstalkabouttheirowntopicinEnglishandtrytousethecomparativedegreeofadjectives.Itwillhelpthemimprovelisteningskillandcommunicativecompetence.(指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力).3）“情感、态度、价值观”目标：（1）通过和别人作比较了解他人的长处和自己的短处，教育学生“行为漂亮才是漂亮”Handsomeisthathandsomedoes.（2）教育学生关注自己和身边的人。(takemorecareofothersaroundthemselves)（3）体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。4）、Teachingkeypointsandteachingdifficulties(教学重点和难点)重点：KeyvocabularyFunny---funnier;quiet---quieter;serious---moreserious;outgoing---moreoutgoing;athletic---moreathletic(重点词汇和常用形容词的比较级及变化规则)难点：oralpracticeandgrammerfocus(形容词比较级的构成和使用)二．学生学情分析我教学的对象是初二农村学生（以中等生为主），没有语言环境，但他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，但由于缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。基于以上教学目标和学生情况。我将采取以下教学法。三、Teachingmethods(教法)我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法来进行教学。首先，采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于运用师生、生生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。其次，采用任务型教学途径，在游戏活动中以循序渐进法突破重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，在活学活用知识的过程中，学习的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。那么学生将采用什么样的方法才能把这些知识学到手呢？四、learningmethods(学法)新课标提出“能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。这都强调了“自主、合作、探究”的学习方式，所以我要求学生在“听、读、写”的方面进行自主学习法，在“说”的方面进行小组合作与交流的学习方式。五、教学过程。接下来是教学程序，我主要采用任务型的教学模式，分五个活动进行：Task1:新课导入:Greetingandlead-in回放上一单元的hanppybirthdaysong。设计目的：提起他们的学习兴趣，调动起全班学生的学习热情。Task2:presentationandpractice用多媒体显示图画，如用姚明来让学生感觉单词tall，并以一个矮个short的人物来形成比较，通过连续几幅夸张的...
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