课题3.8核能的利用课型新课课时第1课时教学目标1、知识与技能：了解原子核的裂变和聚变是获得核能的两种方式，介绍和平利用核能的方式，了解放射线。2、过程与方法：通过观察图片、模型等来了解核电站、核能开发的新进展。3、情感、态度、价值观：认识和平使用核能的优点及开发核能可能带来的问题。重点获得核能的两种方式难点核能的和平利用和放射线教学方法教学准备板书设计考点分析①知道核能的利用（考试要求a）教学过程（一）引入新课通过投影展示原子弹爆炸的情景。引言：1945年8月6日和8月9日，美国将两颗原子弹分别投入到日本的广岛和长崎，两座城市瞬间化为废墟。原子弹爆炸时释放出的巨大能量是怎样产生的？这种能量可以用到我们的生产和生活之中吗？事例2：（教材110页3-71）1964年10月16日下午3时，在我国西部地区新疆罗布泊上空，一个巨大的火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，中国第一颗原子弹爆炸成功了，为什么原子弹有那么大的威力呢？原子内部有什么秘密呢？（二）新课教学◇『知识回顾』：原子的结构：原子位于中心的原子核和核外电子组成。原子核又由质子和中子组成。质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们分裂或重新组合是极其困难的，但是，一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能。○说明：核能与内能的区别——物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。物体的内能再大，它的原子核不能裂变或聚变，也不能释放出核能，同样物体的核能大，内能未必大。可见，核能与内能完全是两个不同概念。一核能1核能：原子核是可以改变的，有些原子核在改变的过程中会释放出巨大的能量。（原子核发生变化时释放的能量）这种能量称为核能。获得核能的两种途径：（重核）裂变和（轻核）聚变。或说，裂变和聚变是获得核能的两种途径。人类只能对核裂变进行控制，而核聚变还不能人为控制，如太阳内部能量的获得、氢弹等。◇『链接』：2.裂变㈠（重核）裂变：质量较大的原子核在中子轰击下分裂成2个新原子核，并释放出能量的过程。1千克铀235全部裂变，释放的能量超过2000吨标准煤完全燃烧时释放的能量。『延伸』：若标准煤的热值为2.93×107焦/千克，求1千克铀全部裂变释放的能量为多少焦？解析：Q＝qm=2.93×107焦/千克×2.5×106千克≈7.33×1013焦.㈡链式反应：裂变时产生的中子继续轰击其他铀核，导致一系列铀核持续裂变。例：如产生的中子继续轰击其他铀核，就会导致一系列铀核持续裂变。（用火柴模拟链式反应.）㈢应用：原子弹、核电站核心——核反应堆等。原子弹：根据核裂变的原理制成。属于不可控制的链式反应的结果。原子弹是可裂变不加控制，在极短时间内释放出巨大能量的毁灭性武器。航空母舰：常以核反应堆做动力，就是利用核裂变提供巨大能量。3.聚变㈠（轻核）聚变：2个质量较小的原子核结合成质量较大的新核，同时释放出能量的过程。如一个相对原子质量为2的氢核和一个相对原子质量为3的氢核结合成为一个氢核，这种现象称为聚变。㈡发生条件：聚变反应需要在很高的温度下才能发生，所以也叫热核反应。热核反应是利用聚变获得原子能的。㈢应用：氢弹。氢弹――根据核聚变的原理制成。威力比原子弹还大。即单位质量的聚变比裂变释放的能量要多。目前聚变还不能人为控制。（氢能源的优点：化学能转化为内能。热值高，无污染）◇『链接』：**例：太阳内部时时刻刻地进行着大规模的聚变，释放的核能以电磁波的形式辐射出来，地球上的人类每天都享用这聚变释放出的能量。太阳能被称为21世纪能源。利用太阳能的设施或过程有植物的光合作用、太阳能电池、太阳能热水器等。☆『思考』：自然界只有在人为的条件下才会发生聚变吗？答：不对。自然界除了人为的聚变反应外，太阳和许多恒星内部都进行着大规模的聚变反应，并以光和热的形式将核能辐射出来。二、核电站——利用核能发电是人们和平利用核能的一个重要方向。（和平利用核能的装置。）利用核能发电的电站叫核能发电站。1目前的核电站都是控制裂变的链式反应的速度。使核反应缓慢地进行裂变而工作，并源源不断地释放核能。原理：让裂变核...
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