三语《三袋麦子》教学设计一、教材简解《三袋麦子》在苏教版小学语文三年级上册第三单元第二课。上承《蒲公英》，下启《哪吒闹海》。这篇课文是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。二、目标预设1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文生字，理解由生字组成的词语。3.初步感知课文，把握课文主要内容，理清课文层次。三、重点难点1.朗读课文。2.初步感知课文，理清课文层次。四、设计理念语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。五、设计思路课文内容故事性强，线索比较清晰，根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。在教学中采用看动画片的形式激发学生的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。六、教学过程第一课时（一）动画导入，激发兴趣。1.谈话：同学们喜欢童话故事吗？（生答）谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？（《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》……）2.今天老师给大家带来一个新的童话故事《三袋麦子》（板书课题），播放动画：认真看动画片，一边看一边想课文向我们讲了怎样的一个故事？故事中出现了哪些人物？看后反馈：1课文主要讲了，土地爷爷送给（）、（）、（）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（），做成各种各样的（）吃了；小牛把麦子（）慢慢吃；而小猴则把麦子（），一年后收获了满满一囤麦子。【好的开端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我利用多媒体播放动画片《三袋麦子》引入，学生被这鲜活的画面所吸引，顿时思维活跃、精神振作，为整堂课的教学打下一个良好的基础。欣赏后让学生交流故事的主要内容，以及故事中的人物，从而积极主动地参与学习。】（二）初读课文，整体感知。1.自读课文，要求：（1）边读边标出课文自然段序号。（2）读准字音，读通句子，难读的生字或句子可以交流学习，多读几遍。2.反馈自读效果：（1）出示带有一类字的词语，指导学习。（2）出示带有二类字的词语，指导学习。（3）出示文中长句，指导学习。(指名读、正音、齐读)（三）再读课文，理清课文脉络。1.再读课文。2.合作交流：边读边思考课文每一自然段的意思，并试着按“土地爷爷送麦子”“小猪、小牛和小猴如何处理麦子”和“处理麦子的结果”把课文分为三部分。3.反馈：第一部分（第1自然段）土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子。第二部分（第2-4自然段）小猪、小牛和小猴对于同一袋麦子的不同想法和处理方式。第三部分（第5-9自然段）小猪、小牛和小猴处理麦子的不同结果以及土地爷爷对他们的评价。（四）观看动画，理解感悟。小猪、小牛和小猴收到土地爷爷送的麦子后各自有什么不同的想法，他们又是如何处理这些麦子的？1.我们先来看一看土地爷爷到小猴家的片段（播放动画）：（1）边看边想，说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？你能读好小猴的话吗？（2）小组交流：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？（3）老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容。（4）在老师的引领下，学生自由组合表演。（板书）小猴：全中下了地2.播放土地爷爷到小猪家的片段：小猪是如何处理这些麦子的？（板书）小猪：做成食品23.播放土地爷爷到小牛家的片段：小牛是如何处理这些麦子的？（板书）小牛：保存起来4.齐读2—4自然。5.小朋友，看了动画片之后，你最喜欢哪种小动物的做法呀？为什么呢？【看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情，针对这一特点，我先后播放土地爷爷到小猴、小猪、小牛家的情景，在学...
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