让班级墙报成为班级管理的法宝每间教室里通常都有两块黑板，一前一后。前面的黑板是用于课堂教学；而后面的黑板是用来出墙报的，常常布置得色彩缤纷，是班级的一道风景线。在前面的这块黑板前，每个任课教师都像一名期待收成的农夫，日复一日，年复一年的辛勤劳作着，希望自己的学生得到真知，拥有智慧。而在后面的那块墙报，常常是几位有绘画兴趣和迎合学校的宣传需要，隔一段时间就刊登出新一期的墙报来。原来，我也像其他班主任那样，根据不同时间，不同季节，月复一月，年复一年，摘抄一些报纸杂志上的小文章，临摹一点画册上的图画之外，当作是班级的一个摆设，就没把它当一回事，最多只是一项应付学校检查的任务。同时，我发现大多数学生对班级里的墙报也是漠不关心，刚刚出出来的时候还看一看，两天过后就没了新鲜感，熟视无睹了。久而久之，墙报也就成了一个个别同学发挥他们绘画、书法特长的专区，一个为参观者准备的昙花一现的景观，一个教室里的沉默的旁观者。做班主任差不多二十年了，我越来越觉得自己的想法和做法不对头：这么大的一块黑板，这么大的版面，怎么能仅仅是一份应付别人检查的任务呢？它是我们班级自己的园地啊，我们应该哺育好它，让它出产我们班级的特色。老师不可能时时刻刻的在学生身边，而墙报则可以天天与学生一同生活，可以说这块黑板比我们班主任与学生在一起的时间都要长，如果让墙报发挥它的独特作用，那将是一个多好的无言的导师啊。于是，我决定改变我们班级的墙报的功能、作用。通过实践，我们班级现在的墙板报变得生动起来，成为了我班集体建设和班级管理的好帮手，也成了同学们的一个精神乐园，我和同学们都感到墙报是我们班级不可或缺的一部分了。主要从以下几个方面谈谈我们的一些具体做法：一、灵活用人，做好组稿问题。墙报所刊登的内容是它的核心和灵魂，一个班级的墙报也要有它的特点和实效。我们确定了对班级报内容总的要求是：“言之有物，贴近生活，服务班级。”我们要求同学们出墙报是不要再随意摘抄报刊、杂志上的内容，抛开一些不切合自己实际生活的空洞文章，原则上不是自己的东西不用，凡是上墙报的文章必须是我们同学自己写的。鉴于这些，我们每期的墙报首先要解决的是：①这一期墙报的主题是什么？②所需要刊登的文章由哪些同学来写？办法有多种多样，可以根据当时班级的具体情况来确定墙报的主题以及由哪一部分同学写稿子，少数服从多数；可以按照组别一组负责一期的内容；可以自由组合，发挥自己特长，自告奋勇。要把它做为班集体布置的任务，定下具体人数，要求特定时间内完成，还要一律进行署名。这就从内容上使我们的墙报与其他班级的截然不同，很有自己的特点了。例如：让违反校纪的同学写写检讨和反思，表表日后的守纪决心；让各科学习代表写写各学科的特点和学习方法；让学校寄宿生写写自己远离父母的感触，宿舍生活的佚事；我们在墙报上选登过同学们的考试小结，还1选登过学生们对一些学校、社会现象的看法，在墙报上展开文字讨论；让学习优异者写写良好学习习惯的养成和它对学习成绩的重要性；我们让负责卫生值日的同学写写值日劳动的意义和工作的责任感；让班长、副班长写写我们班级的自修纪律和改进措施；让学习后进生写写自己的理想和学习上的缺陷和困难；而有时我们就用整整半个版面来登出大字标语，来激励同学们充分准备以迎接大型考试和校园活动会（元旦、五四）什么的，等等。当我们打开思路，就发现原来我们可以刊登的内容这么丰富，简直是取之不竭，用之不尽，这块墙报也成了我们班级状况的写真与同学们思想和精神的浓缩。二、改变方法，形成特有风格。班级墙报风格就应该是朴实、简练。因此，墙报工作应该具有高效性。另外，墙报是班级所有人共同拥有的，要求大家都要参与。以往出的墙报绝大多数重视在设计版面、图画上。以前经常看见同学们在班上的墙报的一幅画上修修补补好多遍，虽说是精雕细琢，但是出一期墙报往往要花掉三四位同学几天的课余时间。浪费他们时间和精力，并且实际的作用不大，得不偿失。因此，我们应当抛开这种低效的做法，不再把时间浪费在那些对墙报主题毫无作用的事情上，版面...
