人教版三年级语文《花钟》第一课时的教学设计单位：浠水县竹瓦镇走马小学姓名：丰光明电话：07134726855QQ:1328432119一、设计理念：根据《课标》“积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”的要求，结合语文“工具性与人文性统一”的学科特点，本课时的教学设计：通过对课文中词句的积累，包括生字的正确读写，力求做到“读前自学、读中强化、读后复习”；并通过课文“品味语言、感悟形象”的阅读实践，本课时以第一自然段为主，力求做到“在情境创设中，进行语言材料迁移应用，从而全面提高学生的语文素养”。二、教材分析：1、课标对本课教学内容的要求：课文内容尤其是第一自然段，在描写花开的句子中，用了多种不同的语言表达方式（课后作业也有明确要求）；在理解课文内容的基础上，体会作者善用不同的表达方式表达同一个意思。2、本课教学内容在单元学习中的地位和作用：课文内容是写植物花的，其它几篇是写动物类的，单元学习的核心目标是“学会细心观察”；作为单元首篇精读课文，自然要注重养成学生“留心周围事物、善于思考”的学习习惯。三、学情分析：1、学生已有的认知水平和能力基础：三年级学生年龄在9岁左右，依然好问、好动、肯想；从低年级开始步入中年级，识记、理解、运用的能力有所提高。2、学生学习本课可能遇到的困难和问题：学生对花感兴趣，但缺乏对课文中许多花的认知了解，特别是农村很少有养花的家庭；“花”这个形象可感物，可能对此时、此地、此境的孩童来说，就是一个抽象陌生的东西。3、学生在学习过程中可能采取的学习策略：要求教师给他们提供相关课件，采用多媒体手段进行教学，来减轻学习的难度。四、教学目标：1、会读“怒、燥、暮”等8个生字，会写“醒、修”等14个生字，读写“争奇斗艳、芬芳迷人、娇嫩”等词语。2、读懂第一自然段，知道不同的花所开放的时间。3、体会作者用多种表达方式表达句意并应用。4、正确、流利、有感情地朗读，读出对花的喜爱、赞叹之情。五、教学重点、难点：理解课文内容，体会生活中细心观察的乐趣；感悟作者描写鲜花开放时那些不同的表达方法，并学习用不同的表达方式去表达同一个意思。六、教学策略与手段：遵循“语文工具性与人文性相统一”的原则，借助“多媒体”为辅助手段来进行教学，践行“以教师为主导、学生为主体相结合”的“多元互动”教学模式，打造高效课堂。七、课前准备：1、学生：观察自己周围的各种花，也可以准备一点相关资料和图片。2、教师：字词卡片和ppt课件。八、教学过程：（一）、激趣导课揭示课题1、课件①展示：欣赏图片，然后让学生——你得到了什么信息？2、教师引导出：只要留心观察，你就会有很多发现。这是我们学习新单元的新目标。3、教师：今天，我们先从植物“花”的内容开始。（板书课题，引读）看课题，就有趣得很：花肯定有秘密，秘密就藏在这个“钟”字上。下面，我们就一起来学习课文《花钟》。（师生齐读课题）（二）、初读交流整体感知1、初读提示：读准字音，读通文句，不会读的地方反复读；用“----------”画出文中写花钟的句子；课文三个自然段，各段主要写什么意思？2、学生自读课文。3、互动交流：（1）、“这些字词我会读”：教师出示字词卡片①，学生整体认读，小组认读，个别认读。（2）、“这些词语我会写”：教师出示字词卡片②，学生观察，教师范写；学生在抄写本上练习，教师巡视指导。（3）、“这个问题我会做”：写花钟的句子，同桌交流；各段大意，小组交流。（三）、精读理解品味感悟1、自由默读第一自然段，画出花的名字。2、哪些花是你目前还不熟悉的?课件②展示：课文中9种花的图片。3、教师自然引出：美吧！你能用最好的词句来表达一下吗?真是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生齐读这个段首句，带着刚才欣赏美的感受去读。5、品味感悟:学生：找出描写各种鲜花开放的句子。教师：课件③展示，读下面的句子。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花...
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