小学教师调查问卷分析报告一．调查的基本情况为了解规范办学行为和绩效工资背景下教师教学现状与现实需求，为学校下一步工作提供参考，××小学于期初在全校教师当中进行了一次问卷调查。应参加调查的教师数为48人，因请假原因实际收回有效问卷45份；问卷设计了“自我评价”、“学风评价”、“学校教学工作评价”和“对学校教学工作意见建议”等四个方面内容，有选择题和简答题两种形式，设计十分科学，涵盖了教师关心的热点和焦点问题；问卷的分析先通过手工逐人逐项的统计，然后输入电脑合计分析，数据真实，分析完全忠于原始材料，排除分析者个人的成见，分析报告能反映教师的真实心声。二．调查分析之一：自我评价“自我评价”共设计了12道选择题，从教师的专业素质与成长、工作态度、教学效果和教师心声四个方面来评价，分析结果如下：1.大多数教师对自己的专业素质很自信，对个人的专业成长有期盼。理由：（1）40％的教师认为自己是“教学有方型”的老师，是六种类型教师中比例最高的；（2）82％的教师觉得自己能胜任教育未来的发展；（3）76％的教师经常通过各种渠道不断改善提高自己的教学艺术；（4）64％的教师认为自己的课堂最让学生满意的是“教学艺术”；但对教师素养之一的普通话进行调查发现，仅有44％的教师经常使用普通话教学。2.多数教师对自己的工作态度表示肯定。理由：（1）44％的教师认为自己对每个学生都尽到了责任，56％的教师认为大部分尽到了责任；（2）47％的教师能说出任教班级学生的姓名，38％的则表示大多数能说出；（3）31％教师经常与家长进行了沟通，58％的则表示“偶尔”做了沟通。3.绝大多数教师对自己的教学效果表示满意。理由：20％的教师认为学生对自己的课堂“非常满意”，76％的教师则认为学生对自己课堂的满意度“还可以”。4.教师最为关注的有三个焦点：工作压力、工作责任和工作待遇。理由：（1）82％的教师反映自己的工作压力大；（2）62％的教师表示经常关注“工作责任”；29％的教师关注“通过学习、工作促进自身不断发展”；经常关注“经济利益”的仅占16％；（3）56％的教师认为工作中最苦恼的事是“工作压力大、太累”；31％的教师将“待遇低，收入少”认为是最苦恼的事情。三．调查分析之二：学风评价“学风评价”共设计了10道题，分别从学生“完成作业”、“上课听讲”、“课堂纪律”、“品德素质”及“学风总评价”等五个方面来考量，分析结果如下：1.我校学生完成作业情况较好。理由：89％的教师反映几乎所有的学生都能完成作业，20％的教师反映约2/3的学生能完成。2.我校大多数学生上课听讲很专心，但课堂互动的不多。理由：（1）60％的教师认为“约2/3的学生能专心听讲”，29％的教师则认为“都很专心”；（2）47％的教师感受到与老师互动的学生约2/3，36％的教师则觉得只有约1/3的学生与老师互动。3.我校学生课堂纪律总体较好。理由：58％的教师感到学生上课纪律“很好”，42％的教师认为“还可以”。4.我校学生比较听话，能尊重人。理由：（1）78％的教师反映学生对老师批评教育“都能接受”；（2）62％的教师感受到学生对自己“比较尊重”，38％的教师则感觉“很尊重”。5.我校学风总评价：还可以理由：64％以上的教师认为我校学风“很好”“还可以”。认为学风最好的是三年级，然后是二年级，六年级最差。我校学风最主要问题有三个：（1）80％的教师认为是“缺乏学习动力，没有学习目标，厌学。”（2）60％的教师认为是“意志力薄弱，不能吃苦，怕困难。”（3）40％的教师认为是“抄袭作业，甚至不交作业。”我校学风应从下列方面入手：（1）62％的教师认为要加强师资队伍建设，提高教师上课的积极性，师生要经常交流；（2）60％的教师认为要加强教育，激发学生学习积极性；（3）53％的教师认为要加强学校管理，严明规章、制度，用纪律管理学生；要营造良好的校园文化氛围，提供一个安静的学习环境。四．调查分析之三：学校教学工作评价“学校教学工作评价”共设计了11道题，从“教风”、“分流意向”、“学校总评价”和“教管干部素质”等四个方面来了解相关情况，分析结果如下我校教风较好。理由：（1）73％的教师认...
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