走近最理想的教育心得体会读《走近最理想的教育》之第九节——我心中理想的美育当第一眼看到《走近最理想的教育》这本书的封面时，我很不以为然，以为本书会像书名所讲只是单纯的描述理想、空谈理想，在我的思维里老是觉得理想是那么遥不可及，是很难实现的。可当我沉下心来品读本书时我才如获至宝，醍醐灌顶：原来教育可以这样激情飞扬，教师可以这样满怀憧憬。尤其是读完第九节——我心中理想的美育，心中更是豁然开朗，更是坚定了我上好音乐课，坚定了我想让音乐来丰富学生的心灵，让学生感受艺术的魅力从而欣赏艺术、热爱艺术的初衷。而朱永新先生在本节当中所写的一些教育实例也让我的思想迸出了很多新的火花：一、注重培养学生热爱自然的情怀“理想的美育，应该是一种自然美育，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。”如朱永新先生所讲。“自然界中的一草一木、山山水水都具有美得含义，因而都是审美的对象，它们可以让人们忘掉生活的烦恼，唤起对生命和爱的渴望。”“自然美能够给人以心灵的愉悦乃至生命的滋润。”“大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。”我也是一个深爱自然的人，也时常因涓涓细流而感舒适，因汹涌的大海、巍峨的高山而感心旷神怡。看到美丽景色我也会禁不住感叹大自然的魅力。可也正如朱永新先生所说，我们的学生离大自然是何其远矣。我们不正是把学生关在教室里头进行所谓的美育吗。还记得我在给学生欣赏迪因·爱沃森创作的《雨林》这首乐曲时，我尽力的给学生描述雨林是如何如何的美丽，如何如何的珍贵，我讲得兴高采烈，学生倒也听的挺专注，可专注里却那么明显的透着茫然，学生也许从电视上偶尔看到过雨林，可毕竟学生没有亲眼见过雨林，他们无法真正的感受雨林的美，心灵无法真正的被乐曲所打动，又如何唤起他们真正关注自然呢。。第1页共5页如果家长和学校一样重视起来，尽可能多的让学生单纯的无条件、无负担的游山玩水、亲近自然，学生经常目睹美了，心中有美了，诗意和美感自然会经常在孩子们的心间涌动。那我在上关于自然的音乐欣赏课时再加以引导，相信学生会很快的被音乐所感染。二、引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命“理想的美育，应该是生命美育，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。”每每看到关于中小学生自杀或者杀人的报道时，我都会不寒而栗。往往只是一些在成人看来微不足道的小事，便足以让孩子放弃自己如花的生命或剥夺他人本不应剥夺的生命。在平时上课时，或者课余时间和学生的交流中，我也越来越感受到现在的学生的变化。我依稀记得我小时候的同学们都是那么单纯，感觉那时的生活处处充满真诚。可不知为何，和现在的学生交流时我不时的会感觉到他们的冷漠。我也越来越深刻的感觉到当儿童精神的天空中没有了追逐鸟儿的云彩，在少年心灵的原野上没有了随风起舞的花朵，孩子们的意识中没有了纯真没有了纯正，没有了童话没有了梦想，没有了对生命的一往情深的爱怜与呵护，以及对人生的一往情深的憧憬与向往会是多么可怕。可面对这些我是那么的力不从心，我只能尽可能的在我的课堂上真诚的面对每一个学生，尽可能的让美妙的音乐传递给学生什么是真善美，通过和学生的交流尽可能的让学生懂得什么是尊重，真正享受生命成长的快乐。我也多么希望他们的家长也会重视起孩子的家庭教育，这让我想起前几天读的有关家庭教育的书中的一句话：“父母之爱都深入大海，但有质量差别。决定质量高低的，不时父母的学历、收入、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。”有关孩子的事无小事，高质量的来爱自己的孩子，让孩子时时感觉到高质量的爱，本身就是无言的美育。三、引导和教育学生热爱生活，创造生活“理想的美育，应该是生活美育，应该引导和教育学生热爱生活，创造生活，做生活的强者与生活的主人。”第2页共5页朱永新先生在这一节当中说得很好。“一个善于领略生活之美的人是不可战胜的，哪怕是在逆境当中。”我感觉对我们得学生来讲他们首先得快乐自信，才会去热爱生活，才会善于领略生活之美。落实在我的课堂上则是把每一节课都...
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